行为导向教学在中职语文教学中的应用

摘 要：行为导向教学法是职业教育改革背景下倡导的一种先进的教学方法，在中职语文教学中应用行为导向教学法，有利于学生主观能动性的发挥，激发学生的学习兴趣，培养学生各方面的能力，从而实现高效教学，促进语文教学目标的实现。本文就行为导向教学在中职语文教学中的应用作了相关研究。

关键词：行为导向教学；中职语文；应用

一、 引言

现阶段，许多中职语文中还在采用旧的教学模式，课堂上忽略学生的主体作用，机械式地引导学生学习，在这种教学下，学生的创新能力、实践能力以及语文素养得不到有效的提高，不利于学生的成长成才。中职语文作为素质教育的一部分，在人才培养中发挥着重大作用，而要想提高中职语文教学的有效性，就必须革新教学方法。行为导向教学法作为一种符合中职语文教学改革发展的教学方法，它以行为为主导，将其应用到中职语文教学中，可以更好地培养学生的能力，激发学生的学习积极性和主动性，从而促进学生的全面发展。

二、 行为导向教学法的概述

所谓行为导向教学法就是以行为为主导，强化学生能力培养的一种教学方法，该教学方法注重的是理论与实践的结合。在行为导向教学过程中，教师通过有目的、有计划的组织学生学习，让学生付出实践行动，在与教学内容相符的情境中思考、探究、解决问题，从而不断提升学生的知识应用能力，促进学生的全面发展。行为导向教学法符合了我国中职教育教学发展的需要，應用这种教学方法，可以更好地调动学生的学习主动性和积极性，让学生主动参与到教学中来，从而提升学生的专业能力，实现高效教学。

三、 行为导向教学在中职语文教学中的应用原则

1. 行为导向与教学内容的一致性

行为导向教学作为一种方法，在中职语文应用这种教学方法的过程，行为导向必须与教学内容一致，中职语文每一课都有其应有的价值，传统的教学方法是很难挖掘出中职语文素材应有的价值，进而束缚了学生的发展。而行为导向作为一种先进的教学法，教师在应用这种教学方法的时候，所应用的行为导向就必须根据教学内容来设计，从而更好地调动学生的参与积极性和主动性，培养学生的能力。

2. 主体性

中职教育教学改革要求下，要求教学以学生为主，注重学生能力的培养。因此，在中职语文应用行为导向教学过程中，必须全面发挥学生的主体作用，重视学生的主体地位，围绕学生来设计教学活动，从而更好地以引导学生参与到课堂中来，实现高效教学。

四、 行为导向教学在中职语文教学中的有效应用

行为导向教学在中职语文教学中的应用具有必要性和重要性，通过行为导向教学，可以更好地培养学生的能力，有利于实现高效教学。而要想发挥行为导向教学的作用，教师就必须根据教学内容以及学生的特点，有针对性的引导学生参与到课堂中来，激发学生的积极性和主动性。

1. 结合教学内容，创建教学情境

所谓教学情境就是教师在教学过程中，创建知识应用的环境，让学生在一定的环境中学习知识、应用知识，从而不断提升其能力。作为一门基础性学科，语文有着较强的应用型，而要想让学生全面掌握和消化语文知识，教师在教学过程中，就可以结合教学内容，创建具有行为导向的教学情境，让学生在富有浓厚的教学情境中学习，进而激发其学习积极性和主动性。如，在课文《水浒》中，教师借助多媒体，先播放水浒中一人物的经典片段给学生看，然后让学生去探究该人物的性格特点。借助多媒体创建教学情境，然后倒入课文，让学生主动去探究人物特征，从而更好地帮助学生理解课文。

2. 以故事为切入点，导入课堂

在中职语文教学中，入选的课文背后有着一些故事，深入挖掘这些故事，可以更好地帮助学生理解课文，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力。因此，在中职语文教学中，教师应当善于挖掘教材中的故事，以故事为切入点，引导学生更好地学习。如，在教习《鸿门宴》这一课时，为了更好地帮助学生理解鸿门宴的意思，教师可以将与鸿门宴有关的历史典故告知学生，借助历史典故让学生对鸿门宴有一定的了解，然后在导入课文。通过这种教学，可以更好地调动学生的学习积极性，主动去探究知识，让学生明白何为鸿门宴，从而警醒学生在今后的道路上要避免出现鸿门宴。

3. 角色扮演

角色扮演较好地符合了行为导向教学要求，对于学生而言，他们比较倾向于角色扮演这种方法，让学生扮演课文中的角色，可以最大程度的激发学生的兴趣，让学生充分参与到教学中来，促使学生去探究课文情感和魅力。如，在教学《雷雨》这一课时，教师可以组织学生来扮演课文中的角色，通过话剧表演，将《雷雨》中的情境展示在现实生活中。通过角色扮演，有利于学生了解作者的思想，从而方便学生把握文章的脉络，提高课文学习效率。

4. 比赛法

比赛最大的特点就是参与性，在中职语文教学应用行为导向教学中，要想提高教学的有效性，教师可以通过比赛的形式来吸引学生参与到教学中来，从而更好地培养学生的能力，提高教学质量。如，在学习完《鸿门宴》这一课，教师可以组织学生展开一场关于“项羽该不该杀刘邦”的辩论赛，正方：项羽该杀刘邦，反方：项羽不该杀刘邦。每一方由4名学生组成，剩下的学生自由站队。给学生准备时间，准备好后开始辩论。通过这种辩论赛的形式来帮助学生消化知识，提升学生的应用能力、组织能力、逻辑思维能力，从而促进学生的更好发展。

五、 结语

综上，行为导向教学是中职教育改革背景下提出了一种教学方法，它符合了我国现代教育事业发展的需要。以行为导向为载体，可以更好地调动学生的学习积极性和主动性，促使学生主动参与到教学中来，从而实现高效教学、在中职语文教学中，通过创建教学情境、比赛法、角色扮演法，可以更好地帮助学生理解知识、掌握知识，提升学生的知识应用能力，丰富学生的情感，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

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[4]田甜.基于行为导向教学在中职语文教学中的应用分析[J].教师，2014（11）：69.

作者简介：

阮军霞，安徽省芜湖市，技师学院。endprint