“微时代”背景下师范类大学生党员教育载体应用研究

陈洪琪+冷修清

【摘 要】师范类大学生党员教育，是师范院校党建工作中一项重要任务，对推进党风、校风建设都具有重要意义。随着科技的不断进步，以微博、微信等“微”为代表的新一代教育载体给人们带来了不一样的新鲜感，由此可见研究“微时代”背景下师范类大学生党员教育载体是当今发展党员教育理论体系的急需。

【关键词】微时代；师范类大学生；党员；教育载体

现今对于师范类大学生党员教育载体的研究文献较少，以“微时代”背景师范类大学生党员教育载体为题的研究文献也相对较少，整个宏观研究架构滞后。其次关于系统性的相关研究也较少，当前的研究大部分都还停留在某一单方面的研究，再者，教育的载体与教育实践活动应该是紧密联系的，两者不能分开谈，所以对于党员教育载体的研究需要和社会的进步相协调，需要不断的创新，以做到与时俱进。

一、“微时代”背景下师范类大学生党员教育载体的基本理论

（一）“微时代”的界定与时代特征

近些年，一个热词在广大群众间热起来——“微时代”，它是以微博和微信为主要代表的一种新型信息交流和文化传播方式，它利用现代科学技术的成熟将音视频、图片、文字等多种媒体融合在一起，又通过现在成熟的移动显示终端，进行及时、高效、互动为主要特征的新传播时代，这也是微民产生微效益的快速膨胀时代，其中包括了微博、微电影等各种不同的形式，它们将传统的信息传播方式彻彻底底打破。

“微时代”呈现出信息传播的及时性，内容的浓缩型、沟通的交互性、信息的开放性等特点。每个学生都有自己的微博，随时随地都能够访问新浪等门户网站，通过手机客户端等发布个人所见所闻所感。以智能手机为代表的一系列移动互联网产品传播载体可以使人们的信息在很短的时间内，其传播范围得到大大拓展，打破了时间和空间的限制，使信息的传播更加便捷有效。“微时代”信息传播的浓缩性和时尚性，也正是现今青年朋友们所亲睐的“快餐式”文化消费。

（二）师范类大学生党员教育及载体的定义和功能

1.师范类大学生党员教育

師范类高校作为高等教育院校中一种独特的类型，它对于学生的思想教育以及自身修养有着独特的方法。师范类学生大多数将来是为人师表，因此在自身修养和思想道德修养这些方面都会着重关注。在这个情况下，对这类学生党员的考核和教育，有着非一般的方式，对这类学生党员的教育载体，也相应的要有非一般的方式。

2.师范类大学生党员教育载体的定义

学生党员教育载体，指在教育主体在实施大学生党员教育过程之中，能被教育主体自主选择，并且能够承载与当今社会发展要求的政治观点和道德规范等信息相符合。在大学生党员教育活动中，教育的体裁是不能够缺少的，其中一系列的问题，必须通过一定的工具和手段去实现。本文主要是以不同时代背景下师范类大学生党员教育载体的不同形式为思考线索，以“微时代”提供的时尚潮流的载体形式为基础，着重探讨一下“微时代”背景下当今师范类大学生党员教育载体的发展创新。

3.师范类大学生党员教育载体的功能

党员教育载体应当具备承载、传导、教化、蕴涵功能。载体思想是通过不断渗透、托付于思政教育载体来具体表现的。

（三）“微时代”背景下大学生思政教育载体的应用

“微时代”背景下师范类大学生党员教育载体的使用具有一定的时代基础、潮流基础、群体基础、心理基础、行为基础，“微时代”背景下大学生党员教育载体的应用是各基础相互作用的结果。通过分析，为研究“微时代”背景下当今师范类大学生党员教育载体应用研究提供现实基础上的切入点。

（四）“微时代”背景下大学生思政教育载体的新形式

随着手机、iPad等各种电子终端在大学生群体中的普及、网络技术的迅猛发展、微博微信的快速发展，“微”己逐步成为当今大学生党员教育载体应用的时代主题。这种以信息高速传播为特征，以微小创新拨动全局发的“微时代”，给大学生党员教育载体的应用新形式提供了可能性。

二、“微时代”背景下师范类大学生党员教育载体的应用现状

（一）“微时代”背景下师范类大学生思政教育载体应用现状分析

师范类大学生党员教育载体的应用在“微时代”背景下，我们为了做得更好，研究者将对所在江西地区五所师范类高校和五所非师范类高校进行一些实质性的问卷调查，然后进行分析问卷结果，通过比较师范类大学生党员和非师范类大学生党员的时效性、教育的形式、教育内容。

（二）“微时代”背景下师范类大学生思政教育载体应用存在的问题

“微时代”的到来，大学生党员接收的信息是丰富的，一些新的思想和概念融入到大学生党员的脑海里，随之而来的也有些问题。好的东西接收，不好的东西去除。主题的去中心化和党员教育的权威性笔者将通过调查问卷的形式分析；多项性是信息传播的特点和师范类大学生党员所反馈的信息；教育的活力和形式主义；信息更新和党员教育改革各种关系进行分析。

（三）“微时代”背景下师范类大学生党员教育平台实施的影响要素

“微时代”转变了人们的社会行为方式、沟通方式、表达方式、思想方式等等，然而思政教育的环境也发生了改变。“微时代”的到来，师范类大学生党员应该有新的认识和正确的理解，适应这一新的环境，加强自身的素质能力，需要掌握教育客体的情况，然后找到合适的办法，使得师范类大学生党员思政教育的实效性得以提高。

三、“微时代”背景下师范类大学生党员教育载体构建的原则与对策

（一）师范类大学生党员教育载体构建原则

根据党员教育的不同需要选择适当的载体。孔子说，教育的最高的境界就是因材施教，在师范类大学生党员教育中也是如此。每一个载体其表现形式都会有各自的特色，我们不能将所有都混为一谈，那样将会失去载体自身的独特价值。需要根据不同情况去选择与相应的载体，在选择载体时需要遵循一定的原则。“微时代”具有其特别而个性的时代特征，它是新一代年轻朋友之间相互交流的新方式。由于它给人们带来了许多新鲜元素，它被广大群众所接受，已经成为潮流的一种评定标准。因此在研究新时代背景下大学生党员教育载体的构建时，既要考虑到不能照以前那种思想去考虑问题，也应该遵循党性、教育性、正面性、扬弃原则。

（二）“微时代”背景下师范类大学生党员教育载体应用的对策思考

“微时代”背景下师范类大学生党员教育载体的构建面对新的机遇和挑战。因此，“微时代”背景下的大学生党员教育者应及时更新观念，积极探索和创造性地运用“微时代”所提供的新的教育载体形式，在继承和发展现有的大学生党员教育载体同时不断探索更加适应时代特征的切实有效的新载体形式，如积极构建微平台、发展创新微活动等形式，最后当代师范类大学生党员教育的实效性在 “微时代”背景下得以提高。

将新一代信息传播载体作为师范类党员教育载体，在进行大学生党员教育活动的过程中，它可以承载和传递党员教育的内容；可以承载党员教育的目的，传递党员教育的内容等信息表现形式；也可以够为党员教育者所运用和操控，还可以联系教育的主客体，并且还能促使二者之间随时发生互动。随着信息技术的不断发展，党员教育载体也呈现着多样化的发展态势，党员教育者应不断地更新自身观念，密切地关注载体的最新变化趋势，以确保能够及时有效地开发新载体，以达到更好的党员教育效果。

参考文献：

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[3]朱里静，朱福兵.新媒体环境下大学生党建工作探析[J].人力资源管理，2015（05）

课题名称：“微时代”背景下大学生党员教育载体应用研究

课题编号：JXGXDJKT.GH-201583endprint