高职教育模具设计与制造专业人才培养模式的探索

闫玉蕾，张 栋(黑龙江农业工程职业学院，哈尔滨 150088)

0 引言

中国制造2025，是在新的国际国内环境下，中国政府立足于国际产业变革作出的全面提升中国制造业发展质量和水平的重大战略部署。随着制造技术的飞速发展，我国模具设计与制造技术也正在向大型、精密、复杂、高效、寿命长等方向发展。为了进一步确定职业面向和岗位群分布对人才的知识、素质、能力的要求以及人才需求量，明确高职模具设计与制造专业高素质技术技能型专门人才的培养目标，为模具设计与制造专业人才培养方案的制定、课程体系的构建能够更加适应企业岗位群的职业能力需求，黑龙江农业工程职业学院机械工程分院教师先后深入到中国航发哈尔滨东安发动机有限公司、哈尔滨东安实业发展有限公司、哈尔滨电机厂有限责任公司、台州市黄岩三普模具有限公司、台州市赛钢模具有限公司、宁波南方塑料模具有限公司等12家企业进行了实地走访调研及考察活动，与企业共同探索了高职教育模具专业的人才培养策略。

1 模具企业对专业人才的关注点

在模具企业走访调研过程中，企业负责人、员工和毕业生针对当前高职学生普遍存在的离职率高、专业对口率低和职场磨合期长等现象，对本专业的人才培养提出了三个方面的关注点：

(1)职业素质培养。基本素质方面，强调了毕业生的人文素质和心理素质。职业素质方面，强调了毕业生的责任担当意识、吃苦耐劳精神、忠诚度和爱岗敬业、团队协作意识。

(2)职业能力培养。用人单位和毕业生都强调，通过学校的专业学习，希望能最大限度将模具专业理论知识与实践技能有效结合，能运用理论知识解决实际生产中遇到的问题。

(3)可持续发展能力培养。用人单位强调，希望在校学习期间能培养学生独立思考、解决问题、自主学习和创新能力，以满足目前制造业先进技术飞速发展的要求，提高岗位工作创新能力、转岗能力和新技术新工艺的学习能力。

2 模具设计与制造专业人才培养对策

2.1 人才培养目标的确定

针对黑龙江省区域经济发展、省内模具相关行业、江浙等地模具企业用人需求，黑龙江农业工程职业学院模具设计与制造专业，围绕“中国制造2025”对模具行业产业升级的需求，培养德、智、体、美等全面发展的，掌握机械零件识图与绘图、模具设计与制造相关知识及三维扫描、3D打印、DMG数控多轴加工等先进技术技能，具备模具设计、制造和模具生产基本管理能力，能从事模具设计、模具制造和模具产品品质检验等一线岗位，具有“模具工匠精神”、创新思维和模具行业职业成长可持续发展的高素质技术技能型专门人才。

2.2 人才培养模式的探索

本专业通过模具企业的岗位要求、职业能力和用人量调研，结合“中国制造2025”和“工业4.0”对模具行业产业升级的需求，经过数十年的教育教学实践和人才培养模式探索，凝炼了“备岗夯基，以岗分班，按岗订单，校企共育”人才培养模式。以模具企业职业岗位能力为目标，以岗位能力递进培养为基础，结合本专业就业区域集中的黑龙江、江浙一带等地模具产业特点、岗位需求和结构调整的需要，实施“备岗夯基，以岗分班，按岗订单，校企共育”人才培养模式，如图1所示。

图1 “备岗夯基，以岗分班，按岗订单，校企共育”人才培养模式

2.3 专业课程体系的建立

通过企业调研、毕业生座谈等形式，明确模具专业培养目标，以就业为导向，确定本专业职业岗位群，并结合企业岗位工作能力需求，在教学中设计典型工作任务，以设计岗位和制造岗位的职业能力递升为主线，把工作岗位能力和模具先进制造技术融入课程，构建了“能力递进，依岗设课”的课程体系，如图2所示。

3 结束语

本校模具设计与制造专业的人才培养，以东三省和江浙一带的就业岗位需求为依据，以“模具设计岗”和“模具制造岗”的岗位能力为主线，与企业工程师共同开展专业课程教学。针对目前本专业人才培养的实施现状，结合企业和毕业生的反馈，要着重从以下几点继续改进和完善。

(1)将通识教育贯穿于整个教学活动全过程。目前学校广泛开展通识教育，提高学生文化素养。下一步，在专业层面上要加强专业理论、专业实践教学和通识教学的深度融合，提高学生实践技能的同时，加强责任意识、担当意识和奉献精神的培养。

图2 “能力递进，依岗设课”课程体系

(2)进一步突出就业创业能力的培养。通过专业教育、企业专家讲座、专业参观实习、专业社团活动等形式，让学生更深入了解本专业的发展现状和就业前景。在不同阶段做好学生职业生涯规划的引导和教育，以社团活动、专题讲座、组织创业项目等形式传授创业知识，培养学生的创业精神和创新能力。

(3)进一步加强省级、国家级模具相关专业技能大赛的学生选拔和培养工作，并将技能大赛的培训资源、比赛成果转化为教学案例和素材，通过合理的设计和组织，穿插于专业课程教学中，引导更多的学生深入学习专业知识，掌握更多的理论知识和实践技能，以胜任岗位职业能力的需求。

(4)本专业课程体系的构建，以“模具设计岗”和“模具制造岗”为主线，以各岗位的能力递进为目标。但在实际教学中，如何根据企业岗位需求，合理设置教学任务，使各专业课之间的交叉内容，用同样的任务实现不同知识点的学习，切实提高学生专业能力的培养和强化，是今后需要继续完成的任务。

(5)新技术新工艺的应用要惠及更多的学生。目前，本专业三维扫描技术、3D打印技术等逆向工程技术的应用已初见成效，但能切实操作应用新技术新工艺的学生主要集中在参加技能大赛和社团活动的学生中，今后要让更多的学生加强学习和实践，及时掌握先进制造技术的应用。

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