对新形势下人体寄生虫学实验教学改革的探讨

李奕基 钟赛凤

摘 要：在新形势冲击下，我国医学教育正发生着深刻的变化，传统的医学院校实验教学方法受到严峻的挑战。人体寄生虫学是一门形态学科，属基础医学范畴，是临床医学、预防医学和医学检验专业的重要基础课程。人体寄生虫实验教学在寄生虫学教学过程中占据重要位置。对人体寄生虫学实验教学进行改革及创新，不仅有利于促进医学教育的发展，也符合培养新时代我国医学卫生事业合格医学人才的要求.

关键词：人体寄生虫学 实验教学 教学改革

一、人体寄生虫学实验教学的现状

寄生虫学是一门历史悠久的学科，始于1860年。近几十年来，由于各种新技术的开发，新实验方法运用，寄生虫的研究已经进入亚细胞、分子和基因水平，寄生虫研究取得了显著成绩。人体寄生虫学是一门形态学科，实验教学在人体寄生虫学教学中占据重要地位。目前，传统的人体寄生虫学实验教学模式是主要模式，无法达到新形势下医学人才培养要求。传统的教学流程是老师通过课堂介绍，而学生则通过图片、玻片标本及大体标本的观察复习和验证人体寄生虫学理论。这种教学方式不利于培养学生创新能力和动手能力。近几年，部分国内医学院校在人体寄生虫学实验教学改革上取得了一些成效，在实验教学中采用先进的教育技术手段，如人体寄生虫学实验教学中手机应用的探索、案例教学法在人体寄生虫学实验教学中的应用、寄生虫实验教学数字资料库应用于在线开放课程的探索等使人体寄生虫学实验教学形式多样化，对提高实验教学起到积极作用[1-3]。然而，人体寄生虫学实验教学在教学内容、教学方法等方面的改革进展仍十分缓慢。同时，在目前的实验教学过程中也遇到了一些问题，比如教学模式单一，学时不断减少，实验课不受重视，经费不足，实验设备和教学标本等得不到有效保障和实验教师队伍老龄化等[4-5]。

二、人体寄生虫学实验教学改革的必然性和重要性

1.适应新形势我国医学人才培养需求

新世纪，医学高等院校需要培养有知识，有能力的人才，也要使知识、能力和素质在每一个学生身上更好的发展。传统的人体寄生虫学实验教学主要侧重于标本的观察，部分学生没有主动接受知识，也有部分学生缺乏学习动力和兴趣。因此，对传统的人体寄生虫学实验教学改革很有必要。随着社会发展及医学技术的进步，我国寄生虫疾病谱已发生很大的改变，传统的人体寄生虫实验教学内容应加快改革步伐，比如从实验教学方法、内容等进行改革，在加强学生的动手能力同时也培养培养学生的创新能力。

2.人体寄生虫疾病及时治疗的必要

随着我国卫生事业的发展和人民生活水平的提高，一些教科书上所列的寄生虫病已明显减少，如疟疾、阿米巴病、丝虫病等。而一些新的疾病在不断的出现，如蜱虫传播的相关疾病及肠道寄生虫如粪类圆线虫感染等人体寄生虫疾病，如不及时诊治将会危及患者生命。同时，输入性的和新发的寄生虫病传播的风险依然存在。一些已被控制的寄生虫病出现死灰复燃现象，一些食源性、输入性和新现寄生虫病的种类和感染人数也在发生变化等情况。目前，我国与临近国家交流日益加深，一些传染病传入中国的风险加大，比如说疟疾、锥虫病。我国寄生虫病的疾病谱及感染率已发生了较大的变化，因此对人体寄生虫实验教学内容进行调整显得尤为必要，才能适应疾病变化对医学教学提出的新要求。不管是新出现的或者原有感染的寄生虫病到目前为止有些医院仍然没能及时发现治疗及医治。由此可见，推进人体寄生虫实验教学改革是培养新型医学人才的当务之急。

3.适应医学科学技术发展的需要

人体寄生虫学的观察方法，都是采用肉眼和放大镜及光学显微镜进行观察其形态结构。但近些年来人体寄生虫学的新技术的发展迅速，有些新技术如寄生虫学实验诊断技术、病原学检查、免疫学诊断及新技术等都已经在临床广泛应用。但在目前实验教学中仍然只采用传统形态学观察方法，观察方法陈旧，教学观念落伍，高等医学教育必须利用当今现代医学科技发展提供的先进教学技术和手段。

三、改革人体寄生虫学实验教学的思路

1.重点改革寄生虫学实验教学内容及方法，创建实验教学新模式

寄生虫学实验教学改革首先要改变人体寄生虫学实验教学内容。根据当前寄生虫病疾病谱的变化，简单、陈旧的实验教学内容已经满足不了当今人体寄生虫学新技术的发展，要加强改革实验教学方法和手段。比如根据目前多发、典型的或输入性的寄生虫病，设计病例讨论并带领学生在实验室进行寄生虫培养，或在保证安全的情况下组织学生外出采样，让学生加深对寄生虫形态、生活史和实验室诊断等的认识。教学一定要培养学生的自主性，在教学过程中加强老师和学生之间的交流，鼓励学生进行自主设计和研究性学习。也可鼓励学生参加教师相关科研课题或设计实验申请大学生创新创业训练项目。在实验教学中，要科学地合理地运用现代化教学的先进技术，增加学生学习的积极性。

2.保障条件的建立和实施

新形势下人体寄生虫学实验教学改革，不仅包括思想观念的改革，还包括教学内容、教学方法的改革及教学评价体系的改革。首先，是思想观念的改革。随着社会的发展和科技的普及，现代大学生不同于以往任何时期的大学生，他们思想活跃、知识丰富、创新性强。因此，我们要根据学生特点，改变以往填鸭式的教学理念，通过情景教学、反转课堂等方式互动，建立新的教学模式，达到以教促学、教学相长之效果。其次，是教学内容和方法的改革。新形势下，人体寄生虫学教学已摒弃了传统的低效模式。现代科技已完全进入课堂，现代化的教学媒体、设施配备齐全，我们可以通过互联网随时了解和掌握最新的科研成果。因此，人体寄生虫的教学内容和方法也应跟上时代发展，做到与时俱进。再次，是教学评价体系的改革。要保障教学效果，提高学生的学习效率和学习目的性，教学评价体系也应随之改变。例如，在教学过程中，利用网络、 “雨课堂”等形式，通过即时回答和反馈，即时对教学效果做出评价，随时掌握学生学习状况。即保障了教学内容，又提高了教学质量。总之，人体寄生虫学教学改革，只有从理念、内容、方法和评价等方面多管齐下，才能保障改革的最终成功。

3.改革需遵守的一些原则

高等医学教学改革是一项特别复杂的工程，多种学科即相互独立又交叉融合。人体寄生虫学教学改革即有共性，也有特性。因此，在教学改革过程中，我们应遵循以下原则。首先是整合性推进原则，即要注重系统内部各个要素之间的整合，又要兼顾系统之间、学科之间的整合。其次，要注重实效性原则。增强师资队伍建设，提高教师的业务素质是根本。然而，师资队伍建设不仅占用大量资源，而且会带来人力和物力的极大浪费。因此，教学改革要要注重教学资源共享，提高教学成本效益，更重要的是在于探索和构建能满足新世纪我国医学科学发展和社会卫生事业需要的现代实验教学模式和教学运行体系。最后，教学改革要突出多样化原则。创新寄生虫教学改革，允许“百家争鸣、百花齐放”，但教学改革必须秉承先进的教育理念，重视课程前沿引领，创新教学模式，丰富教学手段，通过多样化的教学改革，实现理论教学与实践指导之间的平衡，最终探索出适合寄生虫教学改革发展的道路。

参考文献

[1]范志刚，符懷艺，常彩虹，钟赛凤.人体寄生虫学实验教学中手机应用的探索[J].基础医学教育，2015，17（09）：798-800.

[2]冯金荣，秦永伟，孙伟，朱丹丹，陈金铃，段义农.案例教学法在人体寄生虫学教学中的应用[J].基础医学教育，2012，14（12）：917-919.

[3]潘智华，付琳琳，刘亚萍，王蕾.寄生虫实验教学数字资料库应用于在线开放课程的探索[J].基础医学教育，2018，20（06）：482-484.

[4]程金芝.人体寄生虫学实验教学改革的初探[J].教育现代化，2017，4（40）：81-82+106.

[5]王晓慧，师书臣，毋乃朴.人体寄生虫学寄生虫实验教学的现状及体会[J].考试周刊，2013（68）：169.

通讯作者简介

钟赛凤（1973—），女，汉族，实验师，研究方向：人体寄生虫学教学与研究。