融合与浸润:实施高中生生涯教育的方略选择分析

欧阳莉

摘 要：高中时期在人一生发展的过程中一直都占据着非常重要的地位。这一时期的学生面临着继续就学和进入社会两大选择。而良好的高中生生涯教育规划将会有利于我们在之后更好的适应社会，从而更好地完善自我。从而为精彩的明天奠定良好的基础。

关键词：高中生涯 生涯教育 教育方略 选择策略

引言

据调查统计，百分之八十的高中生对于未来有着非常明确的规划，而百分之六十的学生只对未来做了简单的规划，而百分之十的学生没有对未来做出规划。而对于未来有着明确规划的学生往往能够在未来成为社会精英，而那些对于未来有着简单规划的学生则能够在未来成为中产阶级，那些对于未来没有规划学生的学生则在最后生活的不如意。这说明高中生生涯教育对于他们个人未来的发展都有着非常重要的意义。但是很多高中生都对未来的发展和道路感到迷茫，这时让高中班主任进行全面的指导显得尤为重要。本文主要对高中生涯教育的方略进行全面的选择，希望能够给大家更多的参考性意见。

一、高中生生涯教育的含义

高中生生涯规划是根据自身发展的条件对职业生涯发展的主观条件进行测定、分析和总结的整个过程[1]。高中生在职业生涯的过程中尤其需要针对自己的兴趣、爱好和特点来進行权衡，并根据时代发展的特点来选择最佳的职业奋斗目标，并在之后为实现这一职业目标进行有效的安排。

二、高中生生涯规划教育现状

1.社会对于生涯规划的教育重视程度还远远不够

高中生的生涯教育规划尤其会受到社会政治、经济和文化结构等多方面因素的影响。但是，当前的老师、家长和学生都会高中生的生涯规划教育没有进行足够的重视。甚至很多高中班主任不知道如何根据每个学生的特点进行职业生涯规划，很多老师甚至也没有职业生涯规划这一概念，广大老师的职业素质普遍不高。

2.高校生涯规划教育的效果不佳

虽然很多高中生都有高校生涯规划教育的意识，但是只是通过零星地参加一些主题班会、高考报考讲座和其他培训来进行职业生涯规划。但是这些简单的培训模式往往并不能够满足高中生职业生涯规划的需求，这些培训的效果也往往不佳。而一些培训课程也往往都集中在理论学习的阶段，并在之后没有更加有利于职业生涯规划的发展。

三、高中生职业生涯规划的主要内容

1.自我分析

高中生职业生涯规划的内容主要包括高中生的兴趣爱好、能力、性格和价值观。学生在进行探索的过程中不妨真正问一下自己喜欢的内容和将来想要从事的职业。一个高中生必须清楚地知道自己能够做的事情和自己性格的优缺点，这将会直接关系到高中生将来职业发展的水平[2]。而高中阶段是学生价值观形成的重要时期。不同的兴趣爱好、能力和人生价值观对于高中生将来的就业都有非常重大的影响。每个高中生不妨问自己一句：“我将来能够做什么工作？”

2.环境体验

高中生在职业规划的过程中还需要重点关注每个行业的特性、工作能力、就业方式、工作内容和工作前景等。高中生可以通过学校和家长的指引来更好地进行环境探索，从而更好地确立职业环境。学校可以通过安排学生参观相应的就业单位、机关和亲友邻居来了解不同角色的特性，从而让学生有更加丰富的工作体验。

3.自我定位

虽然人的一生都是需要不断进行规划的，但是不同时期规划的内容和重点都会有所不同。而如果在此过程中没有更好地进行自我定位，那么势必会在之后造成角色的错位。如果一旦有一个环节的规划没有很好的被实现，则整体规划的目标也就没有办法更好地实现。一般，在高中的阶段尤其要重视积累知识和创造机会。因此，在进行自我定位的时候，一定要结合自身的情况来选择合适自己的专业，并明确地知道这个选择是否真正符合自身实际的能力和实际情况。因为只有进行精准地定位，那么整体前进的方向才会变得更加正确。

四、高中生生涯教育的必要性

很多高中生甚至只是为了成绩而去学习，而这种功利性的教育也会在之后的发展过程中抹杀孩子的天赋和兴趣。如果没有对高中生进行有效的职业规划，则会将学生引入一条非常狭窄的道路。很多高中生甚至在填报志愿的过程中都是根据老师和家长的意见来进行的，很少有根据自身的特长、兴趣和性格进行有效的选择。广大高中生在学习的过程中确实存在很大的盲目性。

有很多高中生甚至对于未来有很多不切实际的幻想。而此时如果让高中生进行职业生涯规划往往能够更好地帮助他们了解自己，并在规划的过程中不断地提升自我意识。此外，在进行高中生职业规划的过程中，高中生的学习积极性也往往能够被更好地调动起来，而且他们在发展的过程中也更加能够遵循自身的身心规律来进行。

五、高中生生涯教育的策略

1.开设合适的职业生涯教育课程

可以通过开设职业生涯教育课程来指导高中生更好地进行职业生涯规划。此外，在进行职业生涯规划的过程中，尤其需要结合中学生的实际情况来选择合适的专业和进行社会角色的定位。而也只有通过有效的职业生涯规划才能够让学生提早认识到职业的重要性，并能够让学生根据相关的职业目标来全面地完成探索阶段的任务。

老师可以在合适的时间来指导学生参加生涯规划指导课程，并通过充分利用每一周班会课的机会来更好地开展主题班会，并把相关的内容更好地分配到每个学期中的班会课中。在这之后也可以有效通过手抄报等相关的形式来将相关的内容展示出来。

2.定期开展生涯人物访谈

学生可以先通过选择自己感兴趣的行业来更好地获得职业和单位的“内部”信息，从而更好地完成一种职业探索的活动。而这样一次次的生涯人物访谈往往能够帮助学生更加直观地了解到某一行业内部实际工作的情况，并让高中生通过及时获取信息来及时调整自己的目标。很多学生甚至可以通过这样的访谈更好地确认这份职业是否是自己所感兴趣的职业。相比于社团和单一的职业生涯教育课程，生涯人物访谈往往是一种更加间接和快速的职业体验。

通过生涯任务访谈学生更加明确自己想要成为一个什么样人的人。很多学生都是通过开展定期生涯人物访谈来找到一个榜样人物来更好地为自己设定一个参照物，从而才能够更好地激发自己奋斗的动力。很多高中生喜欢选择一个成绩优异的同学作为自己的榜样，从而使得自身学生的积极性和主动性更好地被激发出来。

结语

综上所述，在社会竞争变得越来越激烈的当下，高中生尤其需要不断地关注职业生涯规划。很多专家都表示，学生从高中阶段就要开始重视职业生涯规划，只有这样才能够为以后的发展奠定更好的

基础。

参考文献

[1]吴丽萍.“高中生生涯规划与发展管理”课程的开发与实施[J].浙江教育科学，2016（2）：125-129.

[2]范彩娟.高中学生生涯规划内容及途径的研究[J].新课程（教研版），2017（3）：59-63.