课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

刘明

摘 要：随着经济社会的高速发展，我国的教育体制改革也发展到了一个新的高度，素质教育逐渐成为了当今教育的主流。新课改指出，素质教育的转型要从改变传统教育观念入手，从根本上实现教育思想的转变，让学生成为课堂的中心，而教师是引导者的身份。基于此，在高中英语课堂中，我们因改进传统的教学模式，采用课堂互动教学模式，如此一来，课堂上教师与学生的互动频率增加，不仅可以使学生把自己的想法表达出来，还有利于师生新型教学关系的形成，使英语课堂上的学习更加有效率。

关键词：高中英语教学 课堂互动模式 运用

新课改中指出，要鼓勵师生型互动课堂，在课堂上教师要善于调动课堂气氛，使学生活跃起来，一方面可以使学生对英语的学习兴趣有所提高，一方面可以缓解学生因长时间的上课而引起的困倦和焦虑感。因此，在英语教学中实行互动教学模式是非常有必要的，这就对教师自身的教学能力和水平有很高的要求，因此我们就如何提高互动水平进行了探讨。

一、为互动教学模式设计创新环节

1.英语世界上使用人口较多的语言，在高中的学科中所占地位比较重要，但是很多学生在学习起来比较吃力，特别是用于口语的学习，是令很多学生头疼的板块，其根本原因在于我们没有得天独厚的学习环境。

2. 针对此问题，教师应该让学生在课堂上得到充分的锻炼。最好是教师给出一个话题，学生以小组为单位，互相练习，如有好的学习方法可以畅所欲言，探讨研究，充分发挥学生的主动性，促进良好师生关系的形成。

3.教师在设计互动环节的时候，不仅要注重方法和教材内容，还要根据学生的具体情况来因材施教，具体问题具体分析，这样才能让学生有效的参与进来。

二、互动环节的实施策略

1.分组合作

提高英语口语水平的重要方式就是“说”。学生不是接受知识的机器，如果在教学过程中一味地施加，而不让学生表达自己的观点，那么就会陷入听、说、读、写的失衡。因此教师应对学生进行分组，让学生在组内尽情表达自己的观点、互动练习，将会收获很好的效果，并且通过这样的方式获取的知识记忆时间相对来说还会比较长。

2.游戏教学法

游戏是孩子的天性[1]。在当前的教育潮流中，游戏教学的教学效率明显地高于其他教学模式，目前我国的多所学校已经实施了此种教学模式，实践表明，实施游戏教学法的班级成绩的进步速度要远远高于传统教育模式下的学生，游戏教学法的优点在于摒弃了传统教学方法的枯燥无味，大大的提高了学生的学习兴趣，有利于学生主动地学习。

3.一切模式要围绕师生互动展开

学生和教师是课堂必须的两个要素[2]，如何将二者有效的联合，提高教学效率是值得探讨的问题。在课堂互动模式中，一方面要将学生与教师紧密的联系起来，一方面也不要忽略教师与教师间的互动，教师间的互动有利于互相借鉴教学经验，取长补短，互相帮助，提高专业，也有利于培养具有合作意识的高素质教师团体。

三、高中英语教学互动中存在的问题

1.一直以来我们实施的都是传统的教育模式，这种模式的应用时间较长，传统思想根深蒂固，年龄越大的教师所受影响越深，因此转变不是一蹴而就的，它需要一个过程。而英语的学习向来比较枯燥无味，随着社会的发展，传统的教学模式日益凸显了它的弊端[3]，因此必须探求一种新的教学模式，但是对于传统的教学模式不可以直接摒弃，应该取长补短，保留其积极的方面，并对其加以改进。

2.传统思想认为教师是课堂的主题，教师发挥绝对的主导作用，学生是接受知识的主体，不需要互动，这导致学生长期处于被动的情况下，学生失去了发言权，压抑了学生的学习兴趣，创造性被打压，但是随着教育体制的改革，这种教学模式的弊端被发现，学生不该读死书，死记硬背，人们逐渐意识到学生才是课堂的主体[4]，而教师是作为引导者的存在。

3.一直以来，我国都在实行班级授课制的制度，每个班级的学生很多，但是老师只有一个，因此老师无法保证对每个学生都关注地面面俱到，这就导致课堂效率低下，另一方面来说，班级学生过多，课堂纪律也很难得到保障，因为老师的注意力一方面要放在课堂知识的讲授上，一方面要照顾课堂情况，这两方面同时兼顾是比较困难的，这也就导致学习好的学生更加优秀，学习差的学生更差，不利于良好的班集体的形成。

四、互动教学模式问题的解决措施

1.教师要提高自身的专业水平。教师的专业水平是能否使互动教学模式收获良好效果的重要因素，基于此，学校对于教师的要求必须严格，对于招聘的教师素质进行严格的考察，与知名高校合作，挑选优秀生源地，引进高素质教师;对教师的专业水平进行定期培训和考核，不符合标准的教师要加强学习，不能松懈;适当给教师施加压力，促进教师学习主动性提升;给教师提供学习机会，学习名校老师的教学经验;重视学生对教师的评价并对自身存在的问题加以改正。

2.因材施教。因材施教是我国教育家孔子提出的，它要求对于不同的学生具体问题具体分析，对学生的不同特点要制定不同的教育计划，可以使不同阶段的学生都能够得到成分的发展，找到适合自己的学习方式，提高学生的学习兴趣

3.激发学生学习兴趣。学生的学习积极性在很大程度上决定了课堂的效率，如果学生长期接触枯燥无味的教学方法，那么就会产生倦怠感，不利于学生积极性的调动，因此在教学中，教师应探索出能够激发学生学习兴趣的教学方式，例如寻找学习感谢兴趣的话题代入知识的学习中去，结合当下的热门实事进行讨论;举行辩论赛是提高学生参与感的重要手段，在辩论时学生可以畅所欲言，充分发挥了学生的主动性，有利于良好学习兴趣的培养。

结语

学好英语是非常重要的，英语的学习是也是需要技巧的，基于此，我们需要探索一种新型的教学模式来适应当下的教育趋势，教育者应梳理高中英语互动中存在的问题，并对于问题研讨解决措施，让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主动性，在互动中抛出激发学生学习兴趣的点子，提高课堂效率。让学习英语不再是一件难事。

参考文献

[1]兰玲燕.浅谈课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].学周刊，2018（11）：97-98.

[2]李建平.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].新课程（下），2017（12）：201.

[3]潘琴.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].语数外学习（高中版上旬），2017（09）：76.

[4]荣艳秋.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].北方文学，2017（12）：168+170.