新课改下小学数学教学方法创新

叶德友

摘 要：随着新课改的进一步深化，国家教育部门对于学生能力、教师教学、学校教育等的要求都有所变化，而素质教育的普及更是要求学生培养需要从全方面进行，而不是单一的知识讲授。因此，在今后教学的过程中，小学数学教师需要结合新课程标准中的相关内容，对教学方式进行创新，以适应当前社会发展的实际需求。本文将结合实际情况，对新课改下小学数学教学的创新方法进行详细分析，以期为今后开展的相关工作提供宝贵经验。

关键词：新课改 小学数学教学 创新

随着我国教育事业的深入发展，传统教学方式已经不再适用于现阶段的教学，而教师对学生的培养也从知识层面上升到了对学生思维、能力、核心素养等方面的培养。因此在新时期下，小学数学教师必须要结合实际情况对小学数学课堂教学方式与方法进行创新，使得课堂教学质量可以得到进一步提升，同时也有效提高学生的个人学习水平与学习质量，为学生今后的学习与发展创造有利条件。

一、小学数学教学中存在的主要问题

在以往的教学工作中，小学数学教师通常是对课堂教学存在一定错误认知，在实际教学的过程中通常是采用理论讲授的方式，为学生讲授教材中所包含的各种知识，然而由于小学生自身思维的局限性，使得数学这些抽象知识并不能被很好的吸收与理解，进而影响到课堂教学的有效性，这也就充分说明了小学数学教师对课堂教学进行创新的必要性[1]。受到传统教学观念的影响，小学数学教师通常是将填鸭式、满堂灌作为课堂教学的主要手段，这种方式可以让学生牢牢记住相关的数学知识，但是却无法帮助学生正确理解，为学生今后的数学学习带来诸多阻碍[1]。除此之外，小学数学教师在课堂教学中还存在教学手段单一的这种情况，且教学方式缺乏创新，这些都无法充分吸引学生的注意力，而单方面的讲授也会使学生逐渐失去学习兴趣，进而小学数学课堂教学产生较为严重的影响，使得课堂教学有效性无法得到充分保障。这也就说明在今后发展的过程中，小学数学教师必须要重视小学数学教学问题，并针对具体问题提出有效性措施，只有这样才可以在最大程度上提高课堂教学质量，为学生今后的学习与发展创造有利条件。

二、新课改下小学数学教学的创新方法

基于上述分析，传统教学方式下，课堂教学通常会存在诸多问题，而这些问题一般都是各个学科教学中存在一个同有问题，不仅严重影响教学的有效性，同时也会影响到学生对于数学知识的理解，加之小学阶段是学生数学学习意识、学习观念、学习方法、思维能力等初步发展时期，若是在这一阶段缺乏对学生的有效指导，则学生今后的数学学习便会举步为艰，不利于其今后发展[2]。因此，在今后开展教育工作的过程中，小学数学教师应积极进行探索，在新课改时代背景下创新小学数学教学方法，为其今后发展创造有利条件。

1.联系生活实际开展教学

联系生活实际开展相关教学工作，是根据新课程标准中的相关内容而制定的一种有效教学方式。由于学生在小学阶段学习数学时，通常会因为自身理解能力有限，而无法理解小学课堂中教师所讲授的相关知识与内容默，然而由于数学本身就与生活之间具有紧密的联系，因此通过联系生活实际开展教学活动，可以使学生更加简单的理解数学知识，从而有效提高课堂教学质量与有效性[3]。例如，教師在为学生讲授《长方形与正方形》这一部分知识内容时，就可以通过将书桌、讲台、课本等一些与教学内容相关的生活素材搬到课堂上，让学生这些生活中常见的长方形与正方形来对图形特点进行探索，进而加深学生的学习印象，让学生在这一过程中可以充分了解相关知识，有效提高课堂教学有效性。

2.加强师生互动与交流

师生之间的互动、沟通与交流是保证课堂顺利、高效进行的重要前提与条件，可以充分了解并掌握学生在课堂教学中的实际状态、学习状况、学习心理等，进而结合学生的实际情况来开展课堂教学，让课堂教学更加贴合学生自身的实际情况。基于此，小学数学教师在今后开展数学教学的过程中，必须要在课堂上加强与学生之间的沟通交流，可以通过采用小组合作探究、创设问题情境、积极开展游戏教学等多种方式，来与学生之间进行互动，不仅是学生，教师也需要积极参与到课堂教学的讨论中，让学生可以充分感受到教师与学生之间的具体在不断来拉近，进而在学生心目中树立起一个正面积极的形象，使学生可以更加主动的与教师进行交流，保证课堂教学的有效性。

3.转变教学观念

教学观念的确立，是保证课堂教学质量的重要基础，同时也是教师积极开展课堂教学的重要指标。因此，小学数学教师在今后开展各项教学工作的过程中必需要将尊重学生主体地位放在第一位，在课堂教学中，要时时刻刻以学生为核心来开展课堂教学，重视学生之间的差异化分析，同时也要遵循这种差异化，促进学生个性化发展，而不是限制学生思维能力的进一步提升，只有这样才可以培养出符合时代发展需求的优秀人才[4]。

4.充分利用现代化教育技术

现代化教育技术是在互联网技术的支撑下而产生的，这种教学方式在实际教学的过程中，可以充分利用互联网来丰富课堂教学内容，同时也有助于激发学生的学习兴趣，使学生可以在兴趣的驱使下，积极配合教师开展各项工作，使得课堂教学更为高效。例如，教师在为学生讲授《多边形的面积》这一部分知识内容时，就可以利用微课来为学生讲解相关知识，使得学生可以将复杂的知识抽丝剥茧，学习到其中的精华部分，有效提高课堂教学质量。

结语

综上所述，在传统教学观念的影响下，大部分教师所开展的课堂教学通常存在学生学习兴趣不足、无法互动、教学模式单一等诸多情况，而在这些问题的影响下，小学数学课堂教学通常无法有效进行。因此，在新课改时代背景下小学数学教师应认识到传统教学方式存在的弊端，并通过联系生活实际开展教学、加强师生互动与交流、转变教学观念、充分利用现代化教育技术等方式，来丰富课堂教学方法，有效提高课堂教学质量。

参考文献

[1]李义湘.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].速读（上旬），2018，（8）：58.

[2]许春霞.新课改背景下小学数学教学方法的创新[J].中外交流，2018，（32）：263.

[3]郭谨.新课改下小学数学教学方法的创新思路[J].考试周刊，2018，（47）：69.

[4]甘远来.试论新课改下小学数学教学方法的创新[J].中外交流，2018，（13）：269.