高校思想政治教育有效性的路径探索

王姣

摘要：高校思想政治教育是为强化学生的道德品质和法律意识而开设的课程。保证思想政治教育效果的关键在于把握好教育对象的特点，即从学生的实际出发，丰富教学内容，并考虑学生的心理健康需要，从多个角度保证思想政治教育的有效性。笔者将自己的工作经验总结如下，分析高校思想政治教育有效性的路径。

关键词：高校;思想政治教育;有效性

目前，高校思想政治教育有效性不足的原因在于教学内容、教学方法等没有充分考虑学生的主体性，忽视学生对思想政治教育的需求。因此，高校思想政治教育中应关注学生的需求，提高思想政治教育中学生参与度，强化教育效果，保证思想政治教育有效性。

一、优化高校校园环境

高校校园环境是保证思想政治教育有效性的重要保证;积极向上、健康且文明的校园环境对于学生个人品质的形成与提升也发挥着重要作用。因此，在高校思想政治教育中，为保证其有效性，需要高校注意优化校园环境，努力营造出有利于思想政治教育、有利于提升的思想政治素养的校园环境。例如：高校校规中可以限制学生在校期间的言行举止，如果学生在公众场所下有吵架、打架等过激的行为，学校可以对此作出相应的处理;在寝室水房粘贴节约用水标志、在教学楼内粘贴禁止喧哗标牌等，通过改善校园环境约束学生言行，在潜移默化中提升学生的思想政治素养[1]。此外，高校也可以利用互联网优势扩大思想政治教育范围。高校上网已经是非常普遍的现象，高校在优化校园环境时，也要注意优化校园的网络环境，尽量为学生提供一个健康的网络环境，使其能够通过网络获得知识，降低网络中不良因素对学生的影响，促进学生健康成长和发展。

二、关注高校学生需求

人的行为源自于其内心最强烈的需求，而对于能够满足需求的事情人们总是会产生强烈的冲动，并且很难阻挡。在教育实践中表明，教育活动的顺利运行，需要以教育主体的需要为内在动力、以社会发展的需求为外在内力，将二者结合共同推动教育的发展。高校学生是否能够自觉且严格的要求自己、积极投身于学习活动、对自身思想政治素养的要求严格与否等，都与其内心的需求以及满足程度存在密切关系[2]。因此，高校实施思想政治教育时，应关注学生的实际需求，将满足学生的合理需求作为开展思想政治教育工作的出发点，优化并丰富思想政治教育内容，尽量满足高校学生的合理需求。例如：学生对专业技能和职业技能的需求;对心理健康和审理健康的追求等，个人发展追求等，高校在开展思想政治教育时可以从学生的需求出发，满足学生在学习、工作和身心健康等方面的需求，促使学生积极参加思想政治教育活动，进而提高学生思想政治素养，保证其教育的有效性。

三、合理延伸教育内容

高校在开展思想政治教育时，为保证教育有效性，需要增加教育的吸引力。因此，高校可以拓展教育内容，增加就业和創业教育。从教育心理学视角来看，要想做好高校学生的思想政治教育工作，需要教师从学生的心理需求出发，将学生关注的难点、时政热点以及困惑等都融入到思想政治教育中[3]。例如：当代高校学生普遍关注毕业后的就业和创业，这是学生心理最真实的需求，也是学生发展中遇到的困惑，开展思想政治教育时不仅要关注学生的思想、道德、法纪以及政治教育等内容，还要关注学生的就业和创业教育。尤其在开展创业教育时，要注意培养学生的创业意识和能力等，提高学生创业的积极性，才能使其努力完善自己、提高自己的综合实力，最终实现保证思想政治教育有效性的教学目标。无论是就业还是创业，教师都需要在进行思想政治教育时培养学生正确的价值观和人生观，帮助学生克服“一夜暴富”的错误思想，培养学生艰苦奋斗的精神，使其脚踏实地，通过自己的努力获得想要的成绩、生活和工作。

四、创新教育方式方法

高校思想政治教育还要注意创新教育方式方法，增加教育对学生的吸引力。传统的思想政治教育很枯燥，单一的在课堂教学中向学生灌输道德、政治等内容，导致学生失去学习思想政治的兴趣和信心，不利于保证思想政治教育有效性。在新时期背景下，高校思想政治教育应注意结合新的教学理念和教学设备，创新教育方式方法，增加学生兴趣和信心，从而保证教育有效性[4]。例如：教师运用多媒体展示教学内容、通过声音、影像结合的方式突出教学重点，使学生一目了然;或是带领学生参加社会实践，通过实践活动对学生进行思想政治教育，并深化学生对社会生活的认知。与传统教育方式相比，利用新时期科学技术等优势创新思想政治教育方式方法，更能够保证教育有效性。

五、总结

结合目前高校的整体环境、学生的思想发展需求和社会形势等因素，高校思想政治教育可以采取优化高校校园环境、关注高校学生需求、合理延伸教育内容、创新教育方式方法等措施进行优化，确保思想政治教育的有效性，进而提升高校学生的思想政治素养，为其发展奠定素质基础，成为社会发展需要的高素质人才。

参考文献：

[1]李怀杰，夏虎.大数据时代高校思想政治教育模式创新探究[J].思想教育研究，2015 （05）：48-51.

[2]任小龙，沈强.自媒体与大学生思想政治教育路径创新研究[J].中国青年研究，2014 （07）：106-109.

[3]张宝君，刘静涵.“互联网+”背景下高校学生思想政治教育微载体探究[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2016，44 （01）：114-119.

[4]王建利，华玉武.“中国梦”融入高校思想政治教育的意义与路径探析[J].思想教育研究，2013 （07）：37-39.