基于大学生科技创新的农业工程类拔尖人才实践能力培养研究

权龙哲

摘要：为培养出具有创新精神和实践能力的高素质人才，动手实践能力的培养尤为重要。为此作者创办了科技创新实验室，并借此平台开展各类科技创新实践活动，锻炼学生的动手实践能力，为培养农业工程类创新型人才提供了参考。

关键词：农业工程；创新精神；动手实践能力；创新型人才

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）04-0076-02

创新型人才培养是高等教育教学的重大改革，既是人心所向，又是历史发展的必然需求，当代大学生是未来国家发展的主力军，未来事业的发展水平将由大学生的培养质量直接决定。为了进一步落实高校教育方针，深化教育改革，以推进素质教育与创新型人才的培养为导向，以增强大学生科技创新意识，提高大学生实践动手能力、沟通协调能力，提升大学生综合素质等为目的，东北农业大学（国家“211工程”重点建设大学、省部共建重点高等农业高校）在为发展农业经济、推动社会进步培养人才的同时，也放眼于国家战略，在实施大众化教育环境背景下对如何保障高等教育质量，如何培养农业工程类本科生具有创新和动手实践的能力进行了积极的研究与探索。

一、创新和动手能力培养的重要性

党的十八大报告指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”目前各高校积极响应国家的号召，将培养学生创新精神、实践能力作为目标，制定了适合自己学校特色的一套人才培养方案。农业工程培养本科人才的目标是将学生培养成应用型专业技术人才，无论将来学生选择就业或者深造都要在自己所处的环境中有一技之长，养成理论与实践相结合的好习惯，形成适合自己的一套学习知识的方法和流程，所以仅仅靠课堂讲授的理论知识是远远不够的，必须加强学生的实验教学，通过亲身动手验证所学理论知识可以让学生了解自己所学知识有哪些欠缺，再反过来去弥补这些欠缺，通过一次次的夯实基础，反复验证自己所学与所用的差别，并返回去再去系统学习之前的理论知识，这样通过多次的探究，学生对知识的掌握程度可以达到非常熟练的程度，真正做到学以致用。作者认为只有将知识真正掌握之后才能谈科技创新，最重要的是培养学生学习的目标与方向，让学生知道自己不是为了学而学，而是为了用而学，为了科技创新而学。

二、创新和动手实践能力的培养方法

2016年黑龙省省长陆昊莅临我校调研时讲话说：“多年来，东北农大在人才培养和现代农业科技知识传播方面为我省现代农业发展做出了重要贡献。”非常荣幸的是省长参观指导了本实验室的部分作品，并肯定了作者对科技创新以及农业工程类本科生教育的努力。通过参考同行专家的意见与看法，在实践中探索出以下的教学方法和途径。

1.课堂教学要突出基础性。课堂教学是在培养大学生中最重要和最为基础的一环，任课教师在课程内容上要精心准备，反复研究，想学生之所想，教学生之所需，在课堂讲授时，要把基本的概念原理详细又生动地讲给学生，让学生既能学会又能弄懂，收获到属于自己的一份知识。同时要找寻适合学生的创新思维方式方法去教育学生，不拘泥于课堂，在掌握理论知识的基础上指导他们博览群书，尤其是了解学科前沿领域的科研成果和学术动态，触类旁通，博采众长，激发学生创新的热情，激励他们通过专业知识的学习为提高自身创新能力奠定坚实的专业理论基础。

2.课外实践活动突出多元性。传统的农业工程类学生实践创新能力培养方法已经无法满足社会对大学生的要求，所以开放性实验、各类创新性学生实践活动如雨后春笋般遍地生长。学生课外实践活动有着丰富的内涵，亦是学生自主学习的外在表现形式。活动方式基本上是以创新为主题的各种竞赛。在开展活动时学校要给予学生一定的帮助，如注重选配学生适应的指导教师。指导教师有着十分重大的作用，和学生们共同讨论，一同找寻错误，解决问题，不断完善学生们的想法与方案，为学生所需的学科专业领域给予多元性的指导，锻炼和培养学生的创新和创造能力，增强学生的创业自信心。在万众创新的时代背景下，积极鼓励和大力支持大学生课外实践活动的意义不言而喻。

3.多组织参加科技创新比赛。通过参加比赛可以有以下好处：①可以通过赛前的准备让学生知道自己的作品在哪些细节还有欠缺，让学生体会细节决定成败的道理，并通过实践来验证自己所学的知识是否扎实。②通过与其他高校的学生进行比赛可以开拓学生的眼界，增加互相学习的机会，在赛场上进行灵感与智慧的碰撞可以让学生迅速成熟，并在以后的学习工作中，懂得谦虚谨慎。③在赛场上专家对学生的作品进行点评，可以让学生从较高的角度重新审视自己的作品，明确以后努力的方向。④赛后总结自己在赛场上的表现是否满意，自己今后在动手和学习方面还有哪些欠缺，以后要有针对性地学习。要让学生明白比赛的意义是什么，通过比赛能学习到什么；明白比赛过程大于结果，真正从比赛中学到东西。

4.毕业设计突出创新性。毕业实习是农业工程类大学生在校实践学习的最后环节。当前许多高校将毕业实习和就业结合起来了，学生也把毕业实习和岗前使用结合起来了。这样做，可以将学习与生产实际对接起来，是学生走向社会、走向职业岗位的有效形式。但是，许多学校和学生对毕业实习认识不到位，简单地视同于学生有了就业岗位或者继续深造的去向，学校的培养任务就完成了，学生即将走向社会或者其他学校，与学校的关系不大了，对学生的管理有所放松。有些学生急于就业，忽视了后期的学习任务，致使大学最后一年的学习任务无法完成。因此，学校一定要加强对农业工程类大学生毕业实习的管理和指导，确定专人管理大学生毕业实习，加强与学生的联系，加强对大学生毕业实习工作的指导，着眼于学生的就业与深造，重视毕业实习的实效性，将所学专业知识技能与生产实践充分结合起来。针对毕业实习中存在的主要问题，教师要帮助学生进行查漏补缺，完善所需专业知识技能，以便满足将来工作需要。工欲善其事，必先利其器，我以为大学生科技创新活动蓬勃发展离不开学生的科技创新热情，科技创新这条路上需要热情的支撑，我们应该以多种方式去激发学生的科技创新热情。目前，我校课堂教育与大学生创新活动联系越发紧密，两者互为补充，全校的实验室全部面向本科生开放，并且积极鼓励在职教师带领本科生从事科技创新活动。学校各类教学资源得到充分利用，如现有的师资、场地、设备等用于学生开展科技创新活动，在全校范围内营造大学生科研创新的大环境，并在全校建立交流机制，依托现有的专业实验室平台，创建全新的教学创新基地，为全校师生提供知识、信息、技能和经验等条件用于开展科技创新活动与學习。努力营造科技文化环境，课内外相结合，丰富学生们的课余时间，对大学科技创新设定了多种奖励机制，在一系列措施下，我校科技创新成果显著，涌现出了多个先进个人与集体，学科人才总体素质得到了大幅提升。

三、结论

若想培养出优秀的创新型农业工程类人才，在进行理论教学的基础上必须加强对学生动手实践能力的培养，作者结合多年的教学经验总结了以下几点予以参考。（1）培养学生敢于创新、勇于创新的精神，激发创新热情，挖掘创新潜力；（2）培养学生严谨求真的科学态度，勤奋务实的工作作风，协作共赢的团队精神；（3）增强学生理论知识转化为实际应用的能力，不断锻炼学生们的实践动手能力，为高水平的应用型人才培养创造条件；（4）优化教育教学资源配置，促进活动指导教师教学与科研的有机结合，激发学生学习的积极性和创造性；（5）依托科技创新活动这一载体，提升学生人际交往能力、沟通协调能力及团队合作意识等，让学生在大学这一孵化器里提高竞争力和社会适应能力，实现大学教书育人的目标。

参考文献：

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[2]高秀兰，史革盟.地方高校机械工程类大学生创新能力培养方式探究[J].中国教育技术装备，2013，（21）.

[3]张清江.大学生创新实践能力的培养[J]教改创新，2012，（12）.endprint