初中语文教学的新思想

刘芳

【摘 要】现如今，我国在各个领域都取得了很大的进步，尤其是在教育的发展上做出了创新和改革，“差点教育”就是我国在教学模式上做出的改变和创新，并且将“差点教育”新思想应用在初中语文的教学中。初中阶段的学生刚刚结束小学的课程并且也即将迎来高中的学习生涯，“差点教育”正好适用于中学生的发展。本篇文章首先对“差点教育”的定义与意义进行了详细的介绍，其次写了“差点教育”在初中语文教学中的应用。

【关键词】初中语文;新思想;差点教育

随着我国教育改革新浪潮的兴起，“差点教育”成为新时代教育的热门研究对象，而且现在的教育教学把学生作为课堂的主导者，并且要努力做到让每个学生都能够得到发展。“差点教育”既适应了新时代教育的发展，又能够为学生的学习带来非常有效地帮助。

一、对“差点教育”含义的理解

“差点教育”是我国专业教授黄老师提出的一个新思想，它旨在发现学生身上的闪光点。黄老师在提出“差点教育”的过程中不仅对我国教育现在的实际情况进行了深层地研究，并且也借鉴了其他国家在教育上的成功先进之处。在学习的过程中，没有聪明学生、愚笨学生的区分，也没有品行好与品行不好的学生之分，只要针对性对学生进行有效地指导，所有学生才能够得到很好地发展。

二、“差点教育”对教学产生的意义

培养综合性人才是我国实行教育的主要目的，而“差点教育”就是新时代发展的产物，其倡导的理念是尊重学生之间的差异性，不同学生的实际情况不同，因此教师要有针对性地教学。这种方式让教师能够更加了解学生的学习情况，而且可以在一定程度上给学生带来信心，使学生在学习中可以为自己加油鼓劲并且时刻对自己的学习进行反思。

（一）使学生成为课堂的主导者

原来的初中语文课堂非常死板沉闷，应用“差点教育”后的语文课堂学生可以尽情展现自己的优秀才华和能力，从而学生更加有勇气来展示自己，课堂变得自由轻松，但又不失和谐。教师成为学生的引导者，真正的探索还要靠学生们自己来完成。

（二）使教师与学生之间变得亲近

实行“差点教育”之后，教师不再像以前一样与学生之间有很大的距离，而是更加亲切地与学生交流沟通，给学生多一些鼓励，从而使他们变得有自信。师生之间彼此尊重、同时也更加信赖对方。

（三）使教师教学能力得到提升，学生能够实现全面发展

“差点教育”倡导要促进学生的综合性发展，同时学生也可以发展自己的个性，并且要求教师要根据实际来对教学方法进行适当的改变和调整，在反思中使自身的教学水平得到进一步的提高。

三、将“差点教育”应用到初中语文教学中的具体措施

（一）针對性地对学生进行教学，采取分层形式

在初中语文课堂的学习中，学生们会呈现出不同的学习情况，有的学生学习能力好一些，有的学生差一些，而且有的学生语文素养比较高，有的学生比较低，因此，在这种情况下，教师可以采取分层的形式，对学生进行针对性的语文教学，这一观点正好符合“差点教育”中教师应该尊重学生之间的差异性的思想理念。教师在教学的过程中要学会发现每位同学身上的闪光点，个体之间存在的差异使学生的专长也有所区别，因此，对学生因材施教可以推动学生们的个体发展。教师可以依据学生的不同情况将他们分为不同的层级，对每个层级的学生要制定对应的、适合的学习目标和学习内容。对于学习兴趣比较差的学生教师可以利用新型的教学模式、现代教学工具来培养学生的兴趣;对于学习能力较差的学生教师可以为他们传授一些方法或者通过语文题的不断锻炼;对于语文素养比较高的学生则需要为他们制定更高的学习标准，来促进学生能够得到更好地发展。

（二）实行小组合作学习模式

现如今我国的教育不仅中学生的个体发展，更加需要培养的是学生的团队意识和团队合作能力。学生以后是要踏入社会的，无论是工作还是自己创业，交际能力与团队合作能力对于个人的发展来说都是非常重要的。因此，小组合作学习模式可以增强学生的交流与合作能力，可以为以后的发展奠定良好的基础。

（三）教学要学会利用网络技术进行教学

互联网技术的发展为教学带来了很大的便利，例如微课的出现给教学方式带来了很大的转变。教师通过微课视频让学生们可以提前进行预习，在自学的过程中遇到的问题记录下来，等到上课的时候请求教师帮忙解决。这种方式不仅能够帮助学生实现自由学习，也比较适合初中生的发展，不仅可以使学生的自学能力得到培养，并且还可以增加学生与教师之间的交流，进而使语文课的学习效果得到一定程度上的提高，最重要的是可以促进学生的个体发展。

四、结束语

“差点教育”新思想的出现为初中语文的教学带来了很大的改变，教师的教学方法得到改善，教学理念得到升华。将“差点教育”应用到初中语文的教学中，不仅使课堂效果和课堂质量有了很大的提高，并且也更加有利于初中生的发展。因此，“差点教育”在初中语文教学中值得推崇。

参考文献：

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