在体育教学中贯彻立德树人理念

余敏 余静

摘 要：百年大计，教育为本；教育工作，育人为先。体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，除了担负着提高学生身体素质的主要任务外，还承担着立德树人的根本使命。学校体育是加强学生思想品德教育、促进智力发展、磨练坚强意志、培養审美素养和健康生活方式的重要途径，在体育教学中有意识地融入德育，不仅是学校体育改革的需要，也是体育观念更新的需要。

关键词：体育教学 立德树人 素质教育

党的十八大报告中指出：“要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是新时期我们党和国家从全局和战略高度对教育工作提出的明确要求。毛泽东同志在《体育之研究》中谈到：体育“强筋骨、增知识、调感情、强意志”，学校教育应当“体育占第一位置”。这是将个人锻炼和国家兴衰民族存亡紧紧联系的大体育观的最好体现，也指出了体育的根本价值所在。体育作为教育的重要组成部分，将立德树人的任务渗透其中，一定能收到意想不到的效果。

苏霍姆林斯基曾说：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就会收获行为；播上行为的种子，就会收获习惯；播上习惯的种子，就会收获品德；播上品德的种子，就能收获命运。身为体育教师，我们在落实体育与健康教学任务的同时，更应明确立德树人的根本使命。体育与健康教学中如何践行立德树人，是值得我们每一位体育教学工作者思考的问题。

作为教育的重要组成部分，体育发挥着重要作用。体育课的训练，不仅可增强学生的身体素质，还可以培养学生良好的思想品质。因此，在体育教学中加入德育，把立德树人的教学理念渗入整个教学过程中，对学生的健康成长具有良好的推动作用。立德树人，“德”字为先，即要求教师在教学过程中，以德育为首，以知识传授为辅，教师在教学文化知识的同时，还要注重培养学生良好的思想品德。

一、培养规则意识，树立正确的道德观念

社会的良性发展需要公民来维护，公民的自觉自律是公民意识的最好表现，但并非所有人都是有素养的公民，所以我们要在根本上重视教育，需要给学生灌输规则意识，从教学的细微之处渗透，让孩子养成良好的行为习惯，树立正确的道德观念。像攀爬野生动物园导致人员伤亡，开车闯红灯造成不可挽回的后果等事件，都是由于不遵守规则，欠缺公民意识造成的。体育课堂的科学设计和实施，是培养学生良好规则意识的主战场。规范的课堂纪律，可以让学生掌握上课的行为准则，养成良好的行为习惯，学生也能更好地遵守规则。在游戏教学中，教师通过游戏规则的讲解，有意识地要求学生遵守规则，并且对完成游戏后的学生作出积极的评价，从而强化学生的规则意识，让学生逐渐养成自我约束的习惯。在球类项目和竞技类项目的教学中，教师可以向学生介绍裁判与规则的要求，这样可以有效避免学生因犯规而导致意外伤害，同时通过规则在体育中的贯彻，学生能逐渐养成规则意识。

二、培养合作意识，建立良好人际关系

合作学习是现代新型的学习模式，学生通过分工合作，明确具体责任，相互学习，相互帮助，交流互评，从而达到良好的学习效果和情感体验，培养学生团队合作意识和能力，同时，能够凸显学生的组织能力、责任意识和执行力，这些能力正是学生步入社会后面对竞争所应当具备的能力。体育课堂中合作学习是常见的学习形式，除了根据能力水平、个性特点、兴趣爱好等相近的学生进行合理分组之外，体育项目本身有许多是以团队形式体现的运动。教学中突出项目本身的特性和意义，注重技术和战术的实际运用，能使学生获得更多的学习体验，更好地完成合作学习，为学生建立良好的人际关系打下扎实的基础。

三、增强集体荣誉感，培养爱国主义情怀

里约奥运会中国女排永不放弃、勇于拼搏、团结奋斗的精神，向全世界展示出了集体主义的团队精神、英雄主义的奋斗精神。传承和发扬爱国主义精神也是体育课堂重要的教学内容。

教学中通过挖掘体育课本、体育历史、体育赛事等教育内容，能够激励学生的爱国热情。教师可以设置故事情境，例如可以抗战、抢险等爱国主义色彩浓厚的主题背景设置情境，在课堂环节穿插激昂的音乐鼓舞学生，渲染气氛；对集体贡献大、荣誉感强、表现突出的学生，教师可以进行奖励，同时教师巧借时机进行爱国主义教育，将立德树人的根本任务落到实处。教师还可以搜集体育明星的成长经历、拼搏的故事、奉献的事迹作为课堂的导引和素材，如姚明勇敢追逐梦想、刘翔打破黄种人纪录等，激励学生将爱国的种子无形扎根于生命之中。

四、培养学生坚强的意志，塑造良好的人格

由于当今教育体制的弊端，教学思想过于片面化，学校教学对情感意志的轻视，导致许多学生表现出高分低能、意志品质薄弱、受挫能力差等现象，严重的甚至出现心理障碍和暴力倾向。如果这种状态长期存在，得不到缓解，将会形成严重的社会问题，影响下一代的长远发展和社会的稳定。作为教育教学工作者，我们必须高度重视。体育是培养学生意志力、增强学生抗挫能力的最佳途径，对学生塑造良好人格具有重要的作用。

在体育教学中，一些难度较大的体育项目的开展和实施，对磨炼学生的意志品质有着积极的作用。例如长跑项目，枯燥且过程煎熬，学生通常难以坚持。有人说，体育的苦能吃得了，以后什么苦都不叫苦了。确实如此，体育需要持之以恒的毅力，体育需要克服生理极限的勇气和忍耐力，体育还需要有以苦为乐的乐观态度，因此，热爱运动和体育的人，通常心理健康、积极向上。

在培养学生意志力和增强受挫能力的教学目标指引下，教师要采取多种手段引导学生增强信心，鼓励学生克服困难，勇于接受挑战，体验成功的喜悦。例如对不同学习能力水平的学生，教师可以采用降低学习难度或增加练习难度的方法，让学习能力弱的学生和学习能力好的学生都能获得成功体验，增强学习的自信。对相对枯燥的项目，如长跑，教师可以融入学生感兴趣的元素，如将定向越野、寻找宝藏等融入其中，可以增强体育课的趣味性。教师还可以采用丰富的组织形式活跃课堂气氛，如多种形式的跑，图形跑、追逐跑，将枯燥的教学内容转为趣味性强的教学形式，激发学生学习的热情。可以在课堂拓展练习中增加主题鲜明的游戏和竞赛，引导学生克服困难，迎接挑战，达到立德树人的教育效果。

在体育教学中，立德树人是多方位、多渠道的，只要我们善于发现，把握时机，采取积极有效的措施，自然会收到意想不到的效果。未来的人才需要强大的精神动力，那就是激发坚强的斗志和强烈的爱国使命感。

总之，体育教学的有效实现，不仅是简单的体育知识的传授，还要体育教师充分认识到德育是教学目标的重要部分。要想在体育教学活动中真正实现“立德树人”的教学理念，体育教师必须不断提升自己的素质和学生的思想道德，根据学生的实际情况，采用合理的教学方式，把德育充分渗透到教学中，以促进学生的全面发展。（作者单位：江西省南昌市教育科学研究所 江西省南昌市外国语学校）

责任编辑：胡波波