鹿山学院税务课程“四位一体”教学方法研究

2018-01-17 08:45宋颖
锋绘 2018年6期
关键词:四位一体教学方法探究

宋颖

摘要:随着时代的发展,我国经济结构发生了重大变革,企事单位对人才的要求也发生了质的变化。本科教育为广大本科生教授社会理论知识和培养实践应用能力,即打造本科应用型人才,来适应社会的发展和需要。

关键词:教学方法;税务课程;探究

1 研究的背景意义

随着时代的发展,我国经济结构发生了重大变革,企事单位对人才的要求也发生了质的变化。本科高等教育作为社会人才输出的重要源泉,担负了更多地社会使命和社会责任。我国本科高等教育已从精英教育阶段过渡到大众化教育阶段,其主要功能是为广大本科生教授社会理论知识和培养实践应用能力,即打造本科应用型人才,来适应社会的发展和需要。

就税务课程群而言,税收筹划学的三门主干课《税法》、《税务代理实务》与《税收筹划》看起来是彼此独立的课程,但其实是相互联系密切,内容上具有相关、相承、渗透、互补性等关联关系。《税法》、《税务代理实务》与《税收筹划》以基础法律常识的目标为导向、以对外报告的税务信息生成为主线、以税法为前提、以代理及筹划为依托。在阐述税法目标、特征的基础上,对税务代理及税收筹划进行详细说明,最后以税收筹划实现的既定目标为总结。《税法》、《税务代理实务》与《税收筹划》课程存在内容多、难度大、更新快、实践操作性强等特点,目前教学方法普遍存在①教学方法相对单一;②案例教学师资力量较为薄弱;③实践教学陷入困境;④多媒体教学未达理想效果等现状。以上现状严重制约了学校对于具有较高实务操作水平和较强创新精神与创新能力的应用型人才的培养。因此,要做到与时俱进,培养社会最需要的人才,首先对目前《税法》、《税务代理实务》和《税收筹划》的教学方法进行深入探究。

《税法》、《税务代理实务》和《税收筹划》课程的“四位一体”教学方法是包括支架式教学、案例教学、实践教学以及科研教学四种教学模式相结合的新型教学模式,这种教学模式在理论教学的基础上更加注重了培养学生分析能力和实践能力。因此,这样一个注重全面发展的教学方法,对培养社会需要的应用型人才是非常必要的。目前学者对应用型人才培养下《税法》、《税务代理实务》和《税收筹划》教学方法的研究并不多,而对这三门课“‘四位一体教学法”的研究更是几乎为零。因此,基于应用型人才培养的税务课程群“四位一体”教学方法研究具有十分重要的意义。

独立院校要求培养的是高质量的具有熟练掌握职业技能的应用型人才,职业技能的掌握最有效的方法就是在案例教學及实践教学中掌握。也就是按支架式教学和科研教学过程来安排学生学习理论知识,在案例及实践教学中掌握工作技能,基于应用型人才培养的税务课程群“四位一体”教学方法不但要学习职业技能,还要掌握专业理论。在教学过程中采用的实践一理论一实践的模式,这样学生在工作学习的过程中遇到需要解决的问题而主动学习专业理论,然后用专业理论指导工作,从而使学生的学习动力增强。学生在“做中学,学中做”,充分体现了应用型人才的特色。因此,基于应用型人才培养的税务课程群“四位一体”教学方法研究是应用型本科转型发展必然选择。

2 应用型人才培养的特征

2.1 以“应用”为核心

应用型本科人才的培养模式,其核心在于“应用”。以社会需要为导向,按照经济市场的要求培养应用型人才,不同于学术型和技能型人才,注重对学生知识应用能力的培养和锻炼。此外,教师的教学评价中也应体现知识应用能力的评价。

2.2 以“需求”为导向

应用型人才培养模式的提出是为了适应经济社会发展对专业人才的需要,课程的安排、内容的选择都应以社会需要为导向,切实服务于经济社会。由于人才培养的周期较长,培养方式的选择还要应对未来一段时间内社会发展需求,服务于学生的可持续发展。

2.3 以“能力”为取向

仅仅专业理论知识的教授不足以应对社会对应用型人才的需要,对于各种实践技能的培养更为重要。无论是学校还是经济市场中,对人才的考察都转变为各种能力的检验,知识掌握和应用能力、动手能力、解决实际问题的能力、社会适应能力、交际能力、自我发展的能力等多作为了重要的评价指标。

基于应用型人才培养的税务课程群“四位一体”教学方法研究注重对学生知识应用能力的培养和锻炼,以社会需求为导向,解决学生各种实践能力,符合应用型实践教学的人才培养模式。

3 我校的现状分析

广西科技大学鹿山学院在市场需求的环境下提出了转型发展的要求,并确定了把“应用技术型”本科教育作为发展目标。经济管理系的财务管理专业、资产评估等专业都要学习《税法》这门课程,学习这门课程学生较多,其中财务管理专业还要学习《税务代理实务》和《税收筹划》。目前《税法》、《税务代理实务》和《税收筹划》课程教学已作了优化设计,对学生的能力培养有了较大的提高,但仍然存在一些问题:①教学方法相对单一,迄今为止,大多数地方本科院校中税务代理实务教学仍采用以知识传授为主的“灌输式”教学方法。②实践教学陷入困境,税务是一门集理论性、技术性、实践性、应用性为一体的课程,虽然很多高校建立了税务代理实训平台,校内实训条件大为改观,但实践教学教师多数是由理论教学的主讲教师担任,直接影响本课程的实践教学效果。③多媒体教学未达理想效果,因为大多数教师的课件制作得较简单,几乎是把教案直接搬到多媒体上。这样多媒体的质量难以达到图文并茂的效果,没能有效地将声音、图像、文字及动画等有机融合在一起。针对学生重理论,轻实践的现状。目前,经济管理系制定了培养学生理论基础知识和工作实践能力的职业技能培训平台,增加了学生动手操作提高实践能力的软件。已经在筹建财务综合实验室,和金掌柜等企业建立良好的合作关系。而且财刀网的税务综合模式实训系统也得到充分的应用,软件硬件设施都有一定的改善。已有校外实习基地,有丰富教学经验及科研能力的教师,并且积累了一部分项目案例和经验,对税务课程群“四位一体”教学模式研究都有着较大的帮助。

从我校整体条件来说,“四位一体”教学模式学校的教学实施设备不完善,我们应该充分运用支架式教学、案例教学和科研教学让增强学习理论知识的兴趣,再通过实践教学环节把理论知识运用到实践工作中。由实践到理论,再由理论到实践的过程领悟并体会知识,并把知识内化为能力,最终达到全面提高学生综合职业素质的目的。

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