运用问题解决模式，促进化学教学效益提升

梁孟翔

新课程倡导新型教学模式，在此大背景下，各种形式新颖的教学模式应运而生。显然，只有适合学生和学科特点的教学模式，才是最好的教学模式，在实际教学中也才会更有效。在高中化学教学中，采用问题解决教学模式，可以让学生亲自经历问题解决的过程，调用旧的知识，在解决问题中形成新的认知和能力，促成学生的知识更新和能力成長。这不仅发挥了学生的主观能动性，更凸显了高中化学注重逻辑思维、注重问题解决的学科特点，这是高中教学中有效的教学模式，值得我们去探讨。

一、问题解决教学模式符合新课程改革的要求

在新课程背景下，越发地强调学生的自主学习和自主解决问题的能力。而问题解决教学模式，本身就是立足于让学生自己解决教学中的问题，形成知识的内化。

比如：在苏教版高中化学必修一的教学内容《钠、镁及其化合物》中，学习钠与氧气、氯气、水反应时，如果采用传统的教学方法，教师就会直接讲授钠的物理性质和化学性质，并简单地介绍钠与氧气、氯气、水反应的结果。这样的教学过于注重学习的结果，而忽视学生的学习过程，导致学生的学习很难深入，解决问题的能力欠缺。如果采用新课程所提倡的问题教学，教学的设计可以是这样的：首先要创设一个学生感兴趣的问题情景，引起学生的探究兴趣。我在教学中引入了一则新闻：江面上浮起来若干个金属桶，有时还会冒起白烟，甚至会出现黄色的火焰，还不时地传出爆炸声。不少经过的群众都感到不可思议。请同学们帮助他们查明这些物质是什么？如何处理这些物质？通过这样的问题，让学生分组讨论和思考，进而展开研究。在教师的指导下，学生针对“钠与氧气反应”“ 钠在氧气中燃烧”“ 钠与水反应”等学习内容进行研究和分析，最终得出结论。这样的学习过程符合新课程教学的要求，教学中不仅重视知识的结果，更重视知识形成和研究的过程，注重让学生形成问题解决的能力。

所以，采用问题解决教学模式开展教学，是新课程对培养学生解决问题能力要求的体现，符合新课改的教学要求。问题解决教学模式是培养学生分析问题、解决问题能力的重要而有效的方法。

二、问题解决教学模式需要创造问题情景

问题解决的教学模式，需要学生的自主参与和自主研究，这就需要让学生对所研究的问题感兴趣，才能形成研究的动力，促成研究的行动。这就需要教师在教学中要创设学生感兴趣的问题情景，让学生在问题情景的感召下，开展自主研究和问题解决。

比如：在苏教版高中化学必修二的《化学反应中的热量》的学习中，我创设了这样的问题情景：在课堂上展示小实验，用试管装着生石灰块，并在试管中加入适量的水，拿到学生的跟前，让学生观察发生的现象并用手体验试管的温度变化。并提出问题：（1）通过观察你发现了什么现象？（2）试管的温度有什么变化，导致这种变化的原因是什么呢？这样的问题情景，顿时会引起学生的探究兴趣，紧接着问题的提出，给了学生思考问题的方向。学生在好奇心的驱使下，展开积极的研究和问题解决。

可见，问题解决教学模式需要教师创造问题解决情境，吸引学生的注意力，激起学生的好奇心，让学生在好奇心的驱使下，展开自主探究活动。可以说，生动有趣的问题情景是实现学生自主探究、问题解决的有效动力。

三、问题解决教学模式需要教师的有效引导

在问题解决教学模式中，要发挥学生的主观能动性，更要发挥教师的引导作用。教师的有效引导是保障学生顺利解决问题的重要条件。这是因为学生的问题解决需要教师的帮助，需要教师在必要的时候，进行有效的组织和引导，才能让学生不会走入歧途，提高学习的效率。

比如：在苏教版高中化学必修二的《电解》的学习中，教师首先要设置疑问。电解的能量转化形式是怎样的？学生会回答：电解是把电能转化为化学能的过程。随后教师会提出：电解的时候，电极有什么特点？通电之前的时候，溶液中的物质组成是怎样的？通电后溶液中的物质是这样运动的？这些问题的提出，是具有逻辑性的，能够有效地引导学生思考，在思考的过程中，逐渐实现学生由旧知识向新知识的过渡和迁移。

所以，在问题解决教学模式中，千万不能忽视教师的引导作用，正是教师通过一个个问题的有效提出和引导，指引着学生更深入地思考和顺利地进行问题解决。

四、问题解决教学模式需要对问题进行分析总结

分析总结是问题解决教学的最后环节，只有经过对问题的分析和总结，才能让学生对所研究的问题有一个清楚的认识，为学生形成问题解决的能力，打下坚实的基础。

比如：在学习高中化学《油脂》内容的时候，学生们经历了提出问题、猜想假设、实验研究、分析论证的活动环节。为了让学生对问题解决的过程更清楚，对知识掌握得更牢固，我在教学的最后环节，让学生以小组为单位，对所学的知识和问题解决策略的过程，进行了分析总结，很好地夯实了知识和能力的基础。

综上所述，在高中化学教学中，实施问题解决策略开展教学，需要教师优化教学的各个环节，激发学生的问题兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生的探究过程，让学生在问题解决过程中，实现知识的进步和能力的培养。

（作者单位：江苏省清浦中学）