对师生沟通智慧的哲思

俞建琴

哲学一词源于古希腊文，即“爱智慧”。哲学，即智慧之学，哲学思考可以启迪并且滋养教师的教育智慧。教师是学生生命成长的引路人，可见教师的智慧引领是何其重要！笔者对师生沟通智慧作哲学思考，涵盖面十分广泛，这里只从辩证的角度，搜集教育案例，对师生沟通中对应的一组组关系做了辩证思考，以谋求形成合力，使学生获得最佳发展。

一、有痕与无痕

“无招胜有招，无剑胜有剑”是武学最高境界。而今，在师生沟通在中，大言无声，教育亦无痕，“润物细无声”的无痕教育，离不开教师的用心，即“教育无痕，而教师的用心处处有痕”。

那是九月的清晨，来自河南的小谢转学而来，动作、思维都比其他同学慢两拍。只见他慢悠悠地拿出钢笔四处张望一下然后慢吞吞地写着字，或者数学课趴在桌子上完全不知其解。后与家长交谈，才知孩子从小在老家由奶奶带，平时缺乏与同龄孩子交流，心理年龄与实际年龄不相符。

家长告知，孩子花了一个暑假可以背诵本册教材中的一首古诗，得知这个消息后，第二天的课我临时做了调整——决定就学习那首古诗。上课初始，请同学们读古诗，小手如林，我侧头瞧见他的目光，一如既往不看老师。我微笑着重复了一遍：请小谢同学试一试。他听到了，但似乎又不好意思。大约一分钟，同学们情不自禁地响起了整齐而响亮的掌声。他终于开口了，断断续续读完诗，同学们又送来雷鸣般的掌声。从腼腆的微笑看得出来他很满足了。就这样，在老师和同学们的鼓励和关怀中，他开始变得开朗，朋友越来越多。

临时做了调整的那首古诗教学，是教育者含而不露地给学生鼓励与信心的，此时“无声胜有声”。教育是一门艺术，因为智慧的存在，而折射着教师个体独特的生命光彩。教育无痕离不开教者“有心”策划，有心才能看到无痕教育之花开放的痕迹。

二、 催促与等待

经验告诉我，教育通常采用的方法是先倾听，这是最有效的沟通方式。让对方把牢骚发出来，不急于判定孰是孰非。明白学生心里的想法，才能对症下药，因势利导。这需要足够的倾听和等待的时间，给花儿吐露心语的时间，给花儿自然绽放的时间。

记得那是一个冬日的午后，我执教二年级，小萌哭成泪人告诉我她漂亮的带有计数器的绳子不翼而飞了。于是，我发动同学找遍了每个角落都没有，估计是有人喜欢上了这根跳绳，把它悄悄“借”走了。

著名特级教师李镇西说过，班主任最重要的是走进学生心灵，用“悄悄话”方式可解决很多问题。于是，我在班里举行了“朋友，我想告诉你一个秘密”的悄悄话活动。我借机鼓励：“每个人都会犯错误，老师也会，如果大朋友做错了事，想改正错误，你们会原谅吗？”“会！”“我也會”……眼看时机成熟，我揭示游戏主题——“知错就改”，并宣布要求：找要好的朋友诉说压在心里的秘密。倾听秘密的朋友要帮助他保守秘密，提醒他改正错误！

下课铃响了，还是没有任何有关绳子的消息。我想：只要把这个游戏坚持下去，相信会有惊喜等着我。第二天放学，我正在教室关窗，一个平日里性格内向的孩子晓菁正慢吞吞地整理书包。我经过身边，她红着脸低声说：“老师，我要告诉你一个秘密，小萌的跳绳是我拿的，你不要告诉别人，行吗？”我长长地吁了一口气：经过漫长等待，“绳子事件”终于结案。“知错敢于承认，你是个了不起的孩子！那你准备怎么办呢？”“我不敢自己还给她”。“明天你悄悄把跳绳放在老师讲台的抽屉里，我帮你还。不过，以后借东西，一定要先征得别人的同意，好吗？”她使劲地点点头，我笑了，她也笑了……

教育是一个等待的过程，而等待也是一个教育的过程。适时适度的“等待”会留给学生足够的思考时间和空间，给予学生足够的信任和尊重，收起急于求成的心态，安静地等一等、看一看、想一想，也许会带来一份意外的惊喜和收获！

三、事故与故事

在班级管理中，常会听到学生报告一些“事故”，最突出的就是打架。一般老师就会利用班会课开展安全和团结友爱教育，或者采取一些措施管教爱动武的孩子，但是效果并不明显。

有一次，我外出听班主任工作分享报告，一位老师智慧的处理，留下了一段精彩的故事。他在班级开展课本剧表演活动，不仅有助于学生的语文学习，而且帮很多淘气的男孩找到了展现能力的平台。最开始由老师选剧本，安排演员（主要是安排那些课间容易动手打架的孩子），与家长沟通，做表演道具，两周一次排练表演，最后孩子们自编自导自演。平时淘气爱惹事的孩子，好长一段时间不在教室或走道里乱跑乱闹，而是和小伙伴们精心排练剧本；以往看起来内向羞涩的孩子在这个活动中成了小导演小编剧，组织同学们表演起来有模有样；爱画画会做手工的孩子，帮着一块儿做道具。虽然他们依然会制造“麻烦”，但是他们在改变。

教育是一个向未知方向挺进的过程，是一个培育人的过程，在这个过程中遇到突发“事故”，教师要运用智慧，化腐朽为神奇，化事故为故事，让智慧随时迸发火花，让教育充满生机与活力。

教育智慧流动而丰盈，笔者的哲学思考，主要是对平时的困惑进行了梳理。当我们变换一下在教育过程中的做事方式，或许可以让严肃的教育面孔变得亲切一些。形成了自己的教育哲学，当面临困难决策时，就有了一种坚固的基石，也能避免走入教育的极端。

（作者单位：江苏省太仓市陆渡中心小学）