创造性地使用教学资源

葛丽丽

【摘要】本文以人教版品德与生活教材二年级下册《坚持才会有收获》第一课时教学为例，论述在课堂上创造性地使用教学资源，提出用创设情境、回望生活、活动体验和分享交流等策略，促使德育教学入脑、入心。

【关键词】教学实录 品德与生活 教学资源

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）10A-0068-03

教材是具有弹性和张力的，这为教师创造性地使用教材留出了空间，教师应该认识到教材并不是教学内容的全部。一节高效的课，也一定是一节教师能创造性地运用教学资源的课。因此，在实际教学中，教师应根据学生的具体情况和教学需要，合理有效地选择和使用教材，并合理有效地开发与利用资源。

本文以人教版品德与生活教材二年级下册《坚持才会有收获》一课为例，展示如何在课堂教学过程中创造性地使用教学资源，通过创设情境、回望生活、活动体验和分享交流等方式，使德育达到入脑、入心的效果。

本课是在《我能行》《学习有方法》两课的基础上，对学生进行意志品质的培养，旨在培养学生解决问题的勇气，面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，不断尝试解决问题与困难。品德与生活课程标准指出：“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活。”笔者在教学过程中，紧扣单元学习主题，挖掘教学资源，创设情境情境，让学生在活动中回望生活，并通过开展“我们都坚持过”“我要试一试”“特殊的较量”“厉害了，我的国”四个活动，引领学生在活动中获得战胜困难、超越自我、先苦后甜的情感体验。

活动一 我们都坚持过

师：小朋友们平时喜欢看动画片吗？

生（齐）：喜欢！

师：接下来就请大家观看动画片《铁杵成针》，边看边想，为什么那么粗的铁杵可以磨成针呢？

（学生认真观看动画片）

师：谁能说说铁杵为什么可以磨成针呢？

生1：只要坚持，下的功夫比别人多，就能做到别人想不到的事情。

生2：要有信心，不论年龄多大，只要想做，坚持，最后都会取得成功。

师：是啊，只要有决心，肯下功夫，多花时间，再难的事情也能做到。这就是我們今天要学习的内容：坚持才会有收获。

（板书内容：坚持才会有收获）

师：现在请大家打开课本第58页，看看课本上的小朋友们都坚持做了哪些事？

生1：图上有一个小男孩，去年冬天每天都坚持和爸爸跑步。

生2：图上的小朋友每天坚持背诵古诗。

……

师：同学们，在生活中你坚持做过哪些事情呢？能和我们分享一下吗？

生1：我坚持练钢琴，已经学了一个学期了。

生2：我坚持每个星期都去练跆拳道，现在已经练到黄带级别了。

……

师：看来我们班的孩子都很能干啊！瞧，今天我请来了我们班的“坚持明星”，一起看看他是谁？

（课件播放班里学生坚持学习各种技能的照片）

师：刚才图片中出现的“坚持明星”请起立，让我们认识一下你们。老师想问“坚持明星”们，你们小小年纪就有这么多的才艺，练了多久呀？

……

师：哇，同学们你们发现了吗？想要学好一门才艺，有时候是几个月，有时候是几年啊，看来坚持是需要付出时间的！（板书内容：付出时间）让我们把掌声送给这些会坚持的孩子！

师：同学们，在坚持做一件事情的过程中，你遇到了什么困难呢？

生1：当我学习舞蹈的时候，我想要放弃，妈妈鼓励我不要放弃。

生2：有一次弹古筝的时候，弹到一个音不会弹了，问了老师后才知道。

师：掌握方法很重要。

（板书内容：寻找方法）

生3：我练习舞蹈的时候遇到了困难，就是不会劈腿。老师告诉我，要多练。

师：多练，就能克服困难，熟能生巧。

（板书内容：克服困难）

师：你们在遇到困难的时候，为什么不放弃呢？

生1：因为我想练好，就一直坚持下来了。

生2：因为坚持就是胜利！

……

师：因为要达成目标就要学会坚持，所以在决定做一件事的时候我们首先要明确目标。

（板书：明确目标）

师（指着板书小结）：同学们，从刚才大家的分享中，我们知道，想要坚持做好一件事情，光有兴趣可不行，一定要明确目标，付出时间，寻找方法，克服困难，学会坚持！

【设计意图】日常生活中，学生不一定会产生文化意识和道德意识，需要教师通过课堂上的“回望”引导学生在这个意义层面上去理解生活。什么是“坚持”？教师以课本为依托，让学生先说说课本中的小朋友都做过什么坚持的事情，再延伸到生活中，调动学生已有的经历，让学生谈谈自己曾经坚持做过什么事？有什么感受？在分享“坚持明星”的才艺照时，学生的情绪更是高涨，有为自己成为“坚持明星”而自豪的，有为同学能成为“坚持明星”而高兴，在学生情绪达到一个小高潮之时，教师的问题直击靶心：“你练习过程中遇到过什么困难吗？你是怎么坚持下来的？”这些问题让学生意识到，原来生活中每个人都有过坚持，坚持就是要明确目标、付出时间、克服困难。生活本身就是一本内容丰富的教科书，学生的知识就是通过在生活中的直接体验、思考而逐步积累起来的。

活动二 我要试一试

师：亲爱的同学们，你们知道吗？有一只小青蛙，它有着大大的梦想，就是要翻过高山，去看看那一望无际的大海，同学们，边看边想，小青蛙看到大海了吗？

（课件播放课本中的绘本故事）

师：同学们，想一想，小青蛙最后看到海了吗？

师：小青蛙是怎么看到海的呢？请大家带上青蛙头饰，我们现在就是小青蛙，一起来试一试吧！

（教师播放课件出示游戏规则，学生开始原地学青蛙跳）

师（戴上小兔子头饰）：小青蛙们，你们好，我是兔子姐姐，请停一停，休息一下吧，你们在干什么呀？

生1：我们在登山。

师：这离山顶还有很远很远，你们还想继续么？为什么？

生2：我想看到大海，所以要坚持下去

生3：我想坚持到最后，看到大海。

师：看来你们目标都很明确，就是去看大海，朝着你们的目标前进吧，加油！祝你们成功！

（学生继续原地学青蛙跳）

师（戴上蜻蜓头饰）：小青蛙们，请停一停，我是住在山顶的蜻蜓妹妹，请你们休息一下吧，你们在干什么呀？

师采访生1：我看到你气喘吁吁、满头大汗，还要继续吗？

生1：要！

师：为什么？

生1：坚持就是胜利！

师采访生2：跳了这么久，你的感受是什么呢？

生2：不想半途而废，不想放弃。

师采访生3：小青蛙，我看到你面带笑容，这是为什么呀？不累吗？

生3：我想坚持到底。

师采访生4：我看到你都坐到地板上了，还想继续吗？为什么？

生4：好累了，可是还想继续！

师：這么累，不要爬了，直接和我去玩吧！行么？

生4：不行，因为看海是我们的梦想，既然下定了决心，就一定要做到。

师：有目标，再苦再累都要坚持到底。看来你们真是一群会坚持的小青蛙们，继续前进吧！胜利就在眼前，看好你们！加油！

（学生继续原地学青蛙跳）

师：小青蛙们请停一停，恭喜所有的小青蛙们，通过努力与坚持，终于看到了湛蓝的大海（播放课件），听，海浪声是那么的悦耳，迎面而来的海风是那么的舒服。这时候你的心情怎么样？

生1：我觉得非常高兴，因为梦想实现了！

生2：我很开心！

……

师：坚持到底你就胜利了，这份开心，这样的成就感就是“收获”。小青蛙们在登台阶的过程中，目标非常明确，不怕苦不怕累，一定会有收获！

【设计意图】绘本图文兼备，深受学生喜爱，教师在教学中要让绘本故事成为连接学生真实生活与内心体验的桥梁。上述片段中，教师把《青蛙看海》这一绘本故事变成了学生体验，将被动地“看”“听”变为主动地体验，当“青蛙”们累得气喘吁吁、面红耳赤的时候，教师适时提问：“还要继续吗？”学生纷纷表示还要继续。这样设计的目的在于，在两次深蹲跳的体验活动中，运用上一环节总结的方法去检验学生是否能够将道德思想内化为行动，并在体验活动中再次强化坚持的意义，帮助学生修正行为。

活动三 特殊的较量

师：孩子们，小青蛙学会了坚持，才看到大海。可是生活中的我们，在做一件事情时，心中会出现两个“我”在说话，一个是放弃，一个是坚持，小林哥哥也遇到了这样的困难，让我们一起去听听吧。

（课件展示课本60页“特殊的较量”）

师：小林在体育考试中，心里出现了两个“我”。一个是选择坚持，鼓励自己跑下去的橙色的“我”，一个是筋疲力尽，选择放弃的紫色的“我”。生活中你是否也有类似的经历？你是怎么做呢？同桌之间说一说。

生1：当我在学篮球的时候，刚开始常被球砸，想放弃，可是爸爸一直鼓励我，之后我坚持下来了！

生2：当我在学舞蹈的时候，刚开始脚很疼，后来看见别的同学跳得比我好时，我就想坚持下来。

……

师：孩子们，听了你们的分享，我们一起来帮帮小林哥哥吧，现在你们想对这两个“小林”说什么呢？

生1：我想对坚持的小林说，只要努力，你就会胜利。

生2：我想对放弃的小林说，一定要坚持，不能半途而废。

……

师：学会坚持的小林就像是激流勇进的小船，顶着水流不断向前，可是一旦选择放弃就会被水流冲得往后退……这就是中华民族传统精神中的“逆水行舟，不进则退”的道理。当我们做事的时候，难免会遇到困难和挫折，想要战胜它，就要明确目标，付出时间，克服困难，坚持才会有收获！

【设计意图】教材图画反映的事例大都是为了激活学生思维，指导学生活动，引起学生探索，促进学生主动学习和自我建构的范例。小林遇到的困难是现实生活中许多孩子都遇到过的问题，帮小林解决困难就是帮自己解决困惑，在这里，教师可适时提问：“你有过这样的经历吗？当时你是怎么做的？如果再给你一次机会你还会放弃吗？”教师将课本中的人物与学生的生活联系起来，引导学生体验课本中小林处境的同时，也反思学生的过往，从而明白坚持的过程中会遇到困难和挫折，要有克服困难的勇气和意志。

活动四 厉害了，我的国

师：同学们，一个国家的建设离不开各行各业的坚持。接下来让我们一起来看一看，中国人实现的航天梦！

（课件播放视频）

师：看了视频后，你有什么感受？

生1：我感受到中国的强大。

生2：中国在不断地进步，厉害了我的国！

……

师：各行各业都坚持做好自己分内的事情，我们的民族才有希望，国家才有力量。作为二年级的小学生，你觉得我们现在应该坚持做好什么，将来才能为国家做贡献呢？

生1：我要坚持运动！坚持运动，快乐每一天！

生2：我要坚持学习知识，长大为国家立功！

……

师：亲爱的孩子们，通过本节课的学习，我们知道了一个国家的优秀离不开每一位公民的坚持。希望小小的我们，也能坚持自己的梦想，脚踏实地，明确目标，付出时间，遇到困难和挫折时，学会乐观地寻找方法，学习榜样，不断地克服困难，收获无数的喜悦和欢乐！让我们大声地说——坚持才会有收获！坚持才会有收获！

【设计意图】在课堂中，音像资源用得巧，能使教学活动变得生动有趣，富有启发性，从而活跃学生的思维，有益于培养学生的思维能力。在这个环节中，教师不只是把“坚持”停留在个人的层面，而是播放我国航天发展史的视频、请学生谈感受，让学生明白正因为有了个人的坚持，才有了社会上每个行业的坚持，每个行业、每个集体的坚持不懈，才有我们民族的复兴和腾飞。

注：本课例已被教育部“部编教材深度宣传解读”项目录用。