关于对学校互联网专用教室管理的思考

房晶晶

摘 要：互联网学习教室是高中进行网络多媒体教学的重要场所，管理不善会影响到教学工作的正常开展，本文针对互联网学习教室管理中存在的问题进行了分析，并给出了具体的解决对策，以供电教管理部门及电教工作人员参考。

关键词：互联网专用教室；教室管理；问题；思考

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-112-1

随着互联网技术发展和教育手段多样化进程推进，计算机及网络已成为经济发展大潮中必不可少的交流工具之一。在互联网辅助教学中，“如何切实提高互联网学习效率”摆到了一个重要的位置。互联网学习教室毫无疑问是实现这一教学目的的最佳场所。但是，肩负重任的互联网学习教室却存在着种种不如人意的情况。在这些状况的困扰下，其在教学中所能起到的作用不能不令人担忧。如何解决这些不良状况是每一位电教教师和每一位管理人员应探讨和解决的问题。

一、加强对电教部门管理工作的领导和支持

要搞好互联网学习教室管理，首先应该加强对管理工作的领导，有了领导的重视，工作开展就会变得容易。具体来说，需要做好以下几点：

（1）上級主管部门或领导应明确互联网学习教室的责任人，并根据实际情况配齐专职管理人员，从而使管理工作在组织上得到保证。

（2）上级主管部门或领导应对互联网学习教室的管理工作给给予一定的指导，并帮助学校电教部门解决一些自身难以解决的问题。譬如，给互联网学习教室安装防盗报警系统，这不是互联网学习教室普通工作人员能决定的，学校电教人员可以拟定一个具体的方案，然后通过领导出面跟县局电教中心、装备中心等进行沟通协商，这样办事效率会提高很多。

（3）对互联网学习教室整体的发展应制定合理中长期规划。到什么时间，建多少间互联网学习教室，建具有什么功能的互联网学习教室，如何改造旧的互联网学习教室等，这样从大的方向上给互联网学习教室的发展指明了一条道路，以便于学校电教部门根据学校的整体规划，细分工作，并落到实处。

（4）对管理工作实施监督、检查，以确保管理工作有序进行，除此之外，县局主管部门还应对互联网学习教室的工作进行学期或年度考核，以便加强对管理工作的领导，激励管理人员努力做好本职工作。

二、完善各项管理考核制度，做到奖惩有“法”可依

互联网专用教室是以互联网学习系统为平台，用各种多媒体辅助设备来完成教学过程的场所。学校电教管理部门应当根据互联网专用教室管理的要求，结合自身学校互联网教学特点，制定出切实可行的管理考核制度，确保设备及软件正常运作，使其能更好地为师生互联网学习服务。一般说来，涉及互联网学习教室管理的规章制度包括以下几块：

1.互联网学习教室安全管理制度。对互联网学习教室的“防火、防水、防盗”三防工作做出部署；对突发事件的处理，做出明文规定；对发生事故，严格追究当事人责任。

2.互联网学习教室工作档案管理制度。对互联网学习教室的设备运行、教学情况进行逢用必登记；发现异情必登记上报。对互联网学习教室设备的维护、维修、报废等详细记录在册。

3.互联网学习教室仪器设备管理办法。对互联网学习教室设备类型进行详细分类，包括低值易耗品、低值耐用品、固定资产等；并对互联网学习教室设备的使用、领用、借用、维修、报废等手续进行详细规定；落实互联网学习教室设备的第一责任人。

4.互联网学习教室的基本信息收集整理上报制度。对互联网学习教室的一些基本信息进行汇总，如一学年总使用时数、使用人时数、仪器设备数量、设备资产总额等数据进行收集、整理，并以表格形式上报学校固定资产管理部门。

5.互联网学习教室教师使用准则、学生使用准则。对教师和学生使用互联网专用教室制定严格的规定，包括：使用前的准备，穿好鞋套、使用前检查设备是否完好等；使用中，严格按照操作说明进行操作；使用后，关闭设备、电源、关好门窗、整理仪器桌凳、卫生保洁等；并对教学中遇到故障或紧急情况（系统中毒、系统崩溃等）的处理方式做明确说明。

三、对电教及教学人员进行系统知识培训

随着互联网技术及现代教育技术的发展，学校可以通过统一培训和个人根据自己的需要参加培训这两种途径来提升教师的互联网技术专业水平。

1.学校统一培训。学校电教部门或者教科部门可以举办培训班，请互联网专用教室的厂家工程师来进行统一的授课、指导，也可以请该方面的专家、学者来做讲座；还可以组织相关人员去先进学校参观学习，交流磋商，取长补短。

2.个人参加培训。个人可以根据教学工作情况，切合自身在技术上、能力上的某些不足，参加社会上的技术培训班，譬如关于Linux系统、win7、win10系统等方面的培训；也可以参加网络培训，网络资源可以由电教部门筛选整理，文档上传至学校服务器或者学校网站，也可以制作成视频，上传至视频网站或者学校微信公众号，方便教师参加服务器架设、网页制作等方面的培训。

四、完善互联网专用教室上课教师的管理考核制度

在互联网学习教室管理中，上课教师是直接使用者，只有得到上课教师的支持，管理才能水到渠成。在开学伊始，应组织教师进行互联网学习教室规章、守则等的学习。确保教师在教学中规范操作，遇紧急情况教师可以沉着应对，在课堂上对学生严格要求遵守规章。

互联网学习教室管理不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程。在互联网学习教室发展的过程中，不同阶段会暴露出不同的问题，这需要各级管理部门根据具体问题进行具体分析，对症下药，只有这样才能做好互联网学习教室的科学有序管理，才能促进互联网教学的进一步发展。

（此文系江苏省中小学教学研究课题《高中课堂师生有效对话的行动研究》（编号2015JK11L159）、全国教育信息技术研究课题《互联网+教育背景下的师生有效对话策略研究》（编号162723854）研究成果之一。）endprint