浅谈高中诗歌鉴赏之阅读及答题技巧

金志伟

摘 要：古代诗歌鉴赏是高中语文的重要组成部分，也是高考必考内容之一，因此，学会如何鉴赏诗歌，无论在教学，还是考试中都是重点和难点。本文从教与学的要求出发，结合笔者的教学实践，对高中语文古代诗歌鉴赏的答题技巧进行了探讨。

关键词：诗歌鉴赏；方法；技巧

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-046-1

语文试卷中的诗歌鉴赏题是语文考试中比较重要的简答类题，虽然分值不多，但也是拉开考生分数差距的关键，需要受到学生和老师的一并重视。鉴于高考的重要性，本文将针对高中语文诗歌鉴赏进行答题技巧分析，帮助更多古典文学修养不够的学生找到答题的技巧，从而帮助其取得更高的分数，为高考奠定良好的基础。

一、迅速把握诗歌的基本内容

在高考中，快速把握诗歌的基本内容是考生做题的关键，也是鉴赏的基础，要高度关注：

（一）诗歌标题、注解。

在诗歌阅读时，我们触目所及的首先是诗题，诗题往往体现了一首诗的内容、情感、主题、意趣、手法等。如温庭筠《商山早行》，表明诗歌主要内容应是早行时所见之景，是一首写景抒情诗。杜甫的《春日忆李白》一诗从标题中得知，这是一首表达思念之情的诗，陆游的《卜算子 咏梅》是一首咏物抒怀诗，读诗时，一定要细品标题，对诗歌标题中隐含的信息了然于胸，切不可绕道而行，舍近求远。

注解是在一首诗后命题人所给的补注，可能是对作者写这首诗时相关的时代背景的介绍，也可能是诗中难读字句的解释，还可能是诗中涉及的典故等，对阅读整首诗和后面的答题都至关重要，切不可轻易放过。例如：注解中有“此诗作于作者贬谪之时”，那至少表明作者此时内心是抑郁不平的，悲愤的或是一种壮志难酬的无奈。

（二）诗人的生平经历。

诗歌是诗人情感思想的载体，诗歌的思想情感与诗人所处的时代、诗人的人生际遇和命运沉浮有密切关联，因此，了解一些著名诗人（如白居易、杜甫、李白等）的生平、思想、创作风格，有助于对其作品的理解和把握。如王维晚年隐居蓝田辋川，他的诗歌以山水田园诗为主，诗风或清幽恬淡或壮丽雄阔，“诗中有画”就是王维诗的主要内容和风格。当然，如李白的乐府歌行极富浪漫主义色彩，五七言绝句豪放飘逸；杜甫一生工于诗作而命运多舛，尤其是他经历了安史之乱，能体会到老百姓的悲苦命运，在他的诗中大多体现出对百姓的同情，能全面而深刻地反映了安史之乱前后的广阔现实，具有沉郁顿挫之感；东坡才冠古今，虽宦海沉浮屡遭排挤却超然豁达，其诗词更多地表达经过人生历炼后的一种大气，一种感悟，更体现了他不凡的人生境界。

（三）了解古代诗歌的常见类型。

古典诗歌大致可分为以下几类：

一是送别怀人诗。一般是叮咛对方，赞颂对方，表达一种依依不舍的感情或别后的思念；二是咏物抒怀诗。这类诗歌类型在中国古代诗歌中最多，其中写景诗多是借景物描写来表达诗人或喜或悲或忧的感情，即“一切景语皆情语”。咏物诗多为托物言志之作，借物表达自己的志趣、胸襟或抱负；三是山水田园诗。下笔多描写山林的静谧、田野的悠闲，借以表达诗人对现实的不满，对安静平和生活的向往；四是羁旅思乡诗。抒写羁旅之愁，表达对家乡亲人和朋友的思念，忧愁伤感，真切动人；五是怀古咏史诗，一般是凭吊古代的人或事。追慕古人，表缅怀之情，实则是怀古而伤今，表达自己壮志难酬的苦闷；吟咏史实，多为借古讽今，或表达昔盛今衰的感叹；六是边塞军旅诗，或抒发报效国家、渴望建功立业的豪情，或状写将士的乡愁、家中妻子的离恨，或表现塞外生活的艰辛、边塞征战的残酷，当然，更多的边塞诗体现的是一种矛盾的心情：慷慨从戎与久戍思乡的矛盾，卫国激情与艰苦生活的矛盾等等。

二、掌握必要的答题方法及得分技巧

高考对古诗文鉴赏的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度，这里的文学作品主要指古代的诗、词、曲。

（一）形象。古诗中，形象既可以是人物，也可以是景物，还可以是事物，作者在表达思想感情时，往往通过寄情于物的方式，把复杂而深刻的内心感情投射到客观形象上，达到“意”和“象”的相互交融、相互统一，从而构成“意象”。因此，鉴赏诗歌的形象，其最终目的就是抓住意象的主要特征，感受作者的主观感情。

（二）語言。语言方面常考的热点有以下两点：

1.对诗人所锤炼字词的赏析。古人写诗注重炼字炼句，“两句三年得，一吟双泪流”就是明证。因此，常有许多精妙传神的地方，这类字词多为动词、形容词的使用，答题时应准确阐释这类字眼在本句及全诗中的语境意义，再简析其对作者表情达意所起的作用以及语言使用上的准确传神、精练生动。

2.把握诗歌语言的大致风格。古诗中常见的语言风格有：清新明快、自然质朴、豪放飘逸、委婉含蓄、慷慨悲壮、辞藻优美、富有韵律等。

（三）表达技巧。解答此类题应在熟悉诗歌常见表达技巧的基础上，细心审题。答题的思路一般是：根据题目要求指出所用的表达技巧（表现手法、修辞手法或结构技巧），再结合相应的诗句简要分析，最后分析此类技巧对更好地表达作者情感所起的作用，即用什么技巧—怎样用—所起的作用。

（四）思想内容和作者的观念态度。要准确评价作品的思想内容，必须在整体把握诗歌内容的基础上，认真辨别诗歌中的字词，体会作者遣词造句的用意，从而领悟作品蕴涵的思想情感，不能根据只言片语就下结论，更不能断章取义。

总之，古代诗歌的鉴赏虽然是难点，但只要我们树立信心，掌握了阅读及答题技巧，再辅以适量的训练，就一定能在考试中应对自如，取得理想的成绩。endprint