试论运用信息化技术提高电子技术课程教学有效性的措施分析

摘 要：随着时代的不断进步，信息技术的快速发展，网络逐渐走进我们是生活，教学信息化同样也成为了当今教育改革的中心环节，互联网技术在课堂的应用也越来越广泛，这不仅提高了老师备课的速度，而且也调高了课堂质量与学生的成绩，信息化技术的发展提高了课堂教学的这一方法得到了广大老师、家长的好评，本文就信息化技术提高电子技术课程教学，介绍了信息化教学的有效性的策略及问题。

关键词：信息化；电子技术；教育；有效性

引言：

信息技术的发展，电子技术的进步，现在网络已全方位的进入到了我们的生活。当然学习这一部分也必不可少。那么该如何利于现有的信息技术方便我们的学习，提高电子技术课堂质量，才是我们关心的问题。代学生动手操作能力弱，所以在电子技术课程的教学当中，老师要注重学生信息技术的实践操作能力，为同学们提供大量的时间与机会去体会、去练习，提高电子课程教学的有效性。

一、信息教学有效性的内涵

信息化教学就是在教育当中，借用信息技术来完成教学目标，以现代教育为思想与理论支持，运用信息技术把学习资源充分利用起来。它的特点就是网络化、数字化、智能化、与多媒体化，秉持平等、互惠，开放的基本特征，。信息技术的有效利用，在教学的过程中，使老师和学生能够更方便更快捷的完成教学与学习任务，并且借助电子技术课程，信息化课堂教学的结果是以教学目目标实现为基础。信息技术在课堂上大范围的应用，能够使老师教学中教有所成。信息技术是手段，信息化课堂教学是结果，把信息技术运用到课堂教学中来，符合我国新教程改革的目标[1]。

二、信息技术提高教学有效性的策略

（一）注重课程目标的整合

课堂目标就是将信息技术与电子技术教学内容相结合起来。一般来说，电子技术课程的教学目标有三个。

（1）知识目标

实现信息技术化，提高信息技术与电子技术教学的有效结合，让同学们学会一些必要的基础操作技能，让同学们在月月信息技术解决电子技术课程问题，实现同学们专业能力与信息素养的有机结合。

（2）技能目标

信息技术对教学的技能目标就是要让同学们用所学习的信息技术对电子技术进行研究与学习，同时也注重培养同学们使用信息技术解决电子技术问题的意识与能力。

（3）情感目标

在情感目标方面实现信息技术与教学内容的有机结合就是以信息技术为支撑、让同学们意识到，信息技术与电子技术之间的相互作用关系。激发同学们的学习兴趣，打开同学们的新视野，走进一片新的天空。例如在同学们学习电解水的化学实验时，同学们目标就是电解水的过程，技能目标懂得多媒体的操作与相关实验的播放，情感目标就是在理解水的生成结果后，反思多媒体对实验的帮助[2]。

（二）运用信息技术，打开方便之门

信息技术的广泛应用，不断进入了人们的生活，他们借助一些电子产品丰富了人们的精神生活，物质生活，同时信息化是社会发展潮流，信息已经设透生活中方方面面，运用信息技术克服传统的一支粉笔，一本教材一面黑板的教学模式。使同学们进入到多媒体电子设备教学的时代。比如理科生在学习物理电路问题时，老师就可以利用信息技术下的虚拟实验带领同學们走进课堂。传意义上的课本上实验及操作方式极其枯燥乏味同学们对书本产生了厌烦的心里。但是利用信息技术下的电子技术将的虚拟实验方式展现给同学们。使同学们能够更加容易更加快捷，更加清楚的看到实验的结果。这样的操作方式在视觉上大大改变了同学们对实验理论的认识。使同学们在克服时间空间上的限制之后，激发了学习的兴趣增加了实验的真实感是学习内容具体化形象化生动化，也使得同学们加深了对实验的理解，极大的增加了学生对物理实验的投入意识[3]。

（三）应用教学软件实现模拟实训

在高中时代，公众号号、微信号的不断运行，一些优秀的照片，一些精彩的文章，一次重大活动的纪念都开始在微信号公众号上发表。这些软件或者公众号，在很大程度上帮助同学们重拾信心，找到了自己未来发展的一条光明大道。不仅如此越来越多的APP出现在了人们的手机屏幕上。中国慕1课网APP的出现，是同学们可以利用手机电脑等电子设备进行相关知识的有效学习，通过观看老师的视频讲解，增加对学习内容的理解，这样同学们就克服了在时间上空间上的限制，可以在丰富的大学生活之余自由学习，掌握相关的信息技术，同时在慕课网之上，还有讨论区，同学们遇到难题不懂的题目之时可以上传讨论区会有同学或老师帮祝解惑。同时不久只有学习视频，而且还有相关的训练习题，可以针对性的巩固与复习学习当中所遇到的困难。这种APP形式的学习任务，既简单又灵巧方便快捷不断的成为了学习的主流[4]。

三、电子技术课堂信息化教学应注意的事项

（一）信息技术运用要注意它的必要性

将信息技术运用到课堂之中要合乎情理，过多的追求与利用多媒体的功能是不可取的，这样也会使同学们对多媒体教学产生一定的厌倦性。所以运用多媒体教学应当解决课堂中那些看不见，摸不着难以想象的问题，利用数字图片视频等方式帮助同学们理解问题。

（二）虚拟实验不能取代动手实践

虽然说虚拟实验可以使同学们更清楚，更感官的获取知识。但是过多的虚拟实验不利于同学们动手能力的提高。使同学们真正的成为了一个书呆子。这样的结果反而是适得其反，信息化技术应用要有助于解决设备不足或条件落后的问题，因此能通过实践动手操作的问题，就尽量不使用虚拟实验。

（三）电子技术课程，信息化教学，资源应用应用应遵循的原则

目标控制原则，内容符合原则，对相适应原则。教学的目标是课堂的主导思想根据不同的教科内容进行相对的教学资源的选取符合学生们的认知特点，借用电子科技课程，帮助同学们更好的理解问题，从而达到教育的目的。

四、总结

信息化是当今时代发展的潮流，教育信息化也是中国心教程改革的重点之一，合理的利用新媒体教学激发同学们学习兴趣，解决教学当中的困难，缓解教学资源，弥补教学设备不足，是学校更好的教书育人，也使同学们在信息化发展的情况下，不断的融入当今时代发展的潮流，做一个时代青年。

参考文献：

[1]刘星亮， 张雅璐. 关于信息化技术提高中职电子技术专业课程教学的几点思考[J]. 现代职业教育， 2017（24）.

[2]邹海鸥， 刘洋. 云时代下信息化教学有效性提升策略的分析[J]. 湖北函授大学学报， 2017（23）.

[3]江丽. 信息化教学在电子技术课程中的教学应用与实践[J]. 才智， 2017（13）.

[4]刘成方. 中职电子技术课程教学的改进与革新[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2016（10）.

作者简介：

王锦秋，1978年9月，本科，单位：宁波市职业技术教育中心学校，从事电工电子类方向的教育教学工作