注意发挥初中英语课堂笔记的作用

马杰

[摘 要]记忆力对于每个人来说都是有限的。学生们在进行英语学习的过程中，为了避免遗忘，要多做一些笔记，以便日后复习的时候用。那么，学生如何去把握住课堂笔记在课堂中的重要作用呢？

[关键词]英语；课堂笔记；内容；方法

当前，中学生做课堂学习笔记的情况存在诸多问题，因此，很有必要针对记课堂学习笔记有效性的策略进行研究，使学生能够认识到记课堂学习笔记的重要性，树立立学习信心，掌握记课堂学习笔记的方法，培养学生良好的学习习惯，使学生提高学习英语的兴趣，从而提高英语成绩，也为学生的终身学习奠定基础。

一、课堂笔记的作用

英语学习本身是一个循环往复、不断巩固记忆的过程，单靠一时、一遍的记忆很难奏效。如果在听课时做笔记，用自己的语言记下对所学知识的理解和体会，这样英语学习就会事半功倍，而且，可以给随后的巩固加深及复习带来方便。

1.记笔记便于英语学习的背诵和记忆

课堂笔记中的内容，通常都是教师所教某项语言知识的精华，一般都是教师在授课之前依据教学目标和众多考查要求，反复研究，去粗取精，具有很强的针对性。记好这些重点和难点，有利于减轻学生不必要的额外负担，使他们在背诵和复习时记得实在，学得到位，用的合理，同时可以让他们节约很多时间，提高学习效率。

2.记笔记有助于指引并稳定学生的注意力

要想在听课的同时记好笔记，必须跟上老师的讲课思路，把注意力集中到学习的内容上，光听不记则有可能使学生的注意力分散到学习以外的其他方面。同时，记笔记的过程也是一个积极思考的过程，可以调动眼、耳、脑、手一起活动，促进了对课堂讲授内容的理解。

3.记笔记有利于培养学生的自学能力

学生在课堂上做好了笔记，课后在做作业、复习过程中，通常要对笔记内容再一次梳理并消化上面的内容，针对自己掌握的知识，对老师所讲授的内容进行取舍，哪些是掌握了的，哪些是不懂的，这个过程实际是自学的过程。而笔记是载体，通过学生自己对所学的知识诊断，从而可以培养和提高自学的能力。

二、课堂笔记的要求

1.笔记要简洁和精炼

学生记课堂笔记时，有的过于简略，有的只记个板书提纲。笔者认为，不记或记得太简略，在听课时思维活动不仅容易迟钝，过一段时间也会淡忘。有的则记得密密麻麻，面面俱到，将老师所讲内容一字不落地记下来。这样不仅妨碍了听课，也妨碍了思考。下课之后也不知道记了什么，下次老师上课提问到自己时，头脑中还是一片空白。记课堂笔记最常用的方法是“提纲式”笔记法，即听课的同时迅速记录下重点和难点，这样才能做到有的放矢。记下“必要”和“精华”是做笔记的关键，这就要求学生在听课时要有选择性地记录――把教师上课突出讲的重点、难点记下。还要注意老师讲课所作的小结和归纳，以及容易混淆的基本概念等，这些才是需要记录的内容。比如，英语当中的一般过去时与现在完成时，首先要区分它们所属范畴不同，再者就是用法上的不同。此外，还要注意教师所作的课堂小结，这样能够从整体上把握整节课。

2.对所记内容要经常整理串连

学生在课上所记的笔记由于是匆忙完成，因此缺乏系统性和完整性，因此教师要引导学生及时整理，从而避免出现时间长了连自己都看不懂的情况。同时，对课堂笔记的整理的过程实际上也是学生整理思维、理清思路的过程。学生对自己参加的探究讨论活动进行回顾、再认再现，这样能够产生新的想法，悟出新的道理，进一步认清自己的不足。这对教与学的双方都是非常有利的。

三、怎样记英语课堂笔记

1.要抓住记笔记的时机。笔记要记，但方法不当会耽误听课。这就要求学生要做到边听，边想，边记。记笔记是为了提高听课效率，方便课后的复习。做笔记，有时会顾此失彼，要把握好记笔记的时机。记笔记一般有三个时机：一是课堂上老师在黑板上写字时，学生要抓紧时间记下来；二是老师在讲解内容时，要挤时间速记、简记；三是下课后，没来得及记的要及时抽时间补记。

2.记课堂笔记要记重点和难点。课堂笔记要讲究实用，不要每个字都记，要训练浓缩信息的能力。记笔记的是要记下“必要”和“精华”。记笔记应记下易混易错的内容，比如英语中四个“也”too，either，also和as well，这就要区分它们的的位置和所处的句式不同。

3.笔记要留出空白。最好隔行书写，这样易于查找和补充信息。听课时学生通常会产生联想，即教师讲一件东西时学生总会想到别的与之的东西。比如老师讲到不用谢用语“You're welcome。”学生就会联想到其他“That's all right。”“Not at all。”“That's OK。”“It's a pleasure。”等。这些联想很宝贵，但也一闪而过，不及时记下，过后可能就会忘记。当然，这要记得简洁，可在课后补充。

4.在课本上用符号标注。运用不同的符号简化记笔记的速度。对于课本中少而短的知识点，如：同音词，同义词，反义词，个别汉语意思等，标注在课本上，一目了然，便于记忆。如近义词可用“≈”，反义词可用“→”来表示。教师还可指导学生用红笔划出新句型、用蓝笔划出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用波浪线划出课文中心句等。在英语学习中，学生常常会碰到问题，在有问题的地方打上问号，再找机会请教老师同学或查阅书解答疑惑。

5.及时整理归纳。整理归纳笔记有助于课后巩固学习。平时在课下翻看学生的笔记，漏记错记的现象比比皆是。有的学生记完笔记后就以为大功告成，课后也不去看笔记内容，使得课堂笔记形同虚设，很快就遗忘了当天所学的知识。课下整理笔记查漏补缺，还原真实的课堂，可辅助学生完成复习，巩固所学知识。在复习中若有新的心得感受，即哪些东西原来不明白的，现在懂了，也补充在笔记本上。

总而言之，教学生作书面笔记，不仅要规定记，而且要具体规定怎么记。特别是较难的课文，要记的内容多，若记得不当，或单词太大，会成为一笔“糊涂帐”，最终连自己也看不懂。所以教师要作好示范，把自己作的书头笔记复印下去，让学生模仿。事后可抽查学生的课本，一旦發现问题，当面指导。当今的中学生课业负担很重，往往是被动学习，忙于应付，一些好的学习习惯要教师反复强调、不断督促才能养成。培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。记好英语课堂笔记是学好英语的一把钥匙，希望同学们做好笔记，进而开启英语知识之门。endprint