初中数学生活化教学研究

刘云英

【摘 要】数学课程是学生阶段一门重要的基础课程，是学生知识体系框架中的重要一环，初中数学对学生的影响意义深远，涉及到很多抽象的概念和定理，但是这些知识都是与我们日常生活息息相关的，都能很好的运用到生活中，随着时代的发展与社会的变迁，国家越来越重视培养学生的综合素质水平，进行了教育的改革创新，在新时期下，教师在数学教学中应该注重理论与实践相结合，让学生能够将数学知识很好的应用在生活中。

【关键词】初中数学；生活化教学；策略研究

通过生活化教学，能够激发学生的学习热情，让学生们喜欢上数学，理解抽象的数学知识，通过教师先进的教学方法和理念指导，让学生能够在一个轻松愉悦的环境里快乐的学习，不单单为了提高考试成绩，还为了把数学作为一种工具，能够真正的应用起来。

一、目前初中数学课堂中存在的问题

生活化教学是一种创新，生活与数学息息相关，随着教学改革的不断上深化，国家大力推广生活化教学，但是应随之产生了一些问题，主要体现在，教师和学生的思维意识没能及时的跟上改革的步伐，在教学实际应用中应付掩事，生活化教学方法缺乏深度，不符合学生的教学需求。因此，现阶段数学教学应该充分的反思教学目的，为学生设计科学合理的教学方法，充分考虑学生的感受，让数学问题与生活紧密相连，充分联系实际，提高学生的探究思考能力，通过教师的正确引导，初中生一定能够镇长的掌握数学知识，培养学生优秀数学实际应用能力，发散思维，逻辑思考能力等等，提高课堂的教学效率。

二、初中数学生活化教学的具体策略

（一）转变教学理念，创新教学方法

初中数学是一门重要的课程，通过生活化教学能够很好的提高课堂效率，因此，在思维意识层面上首先应该转变教学理念，摆脱传统的教学理念带来的束缚，创新教学方法。研究证明生活化教学能够很好的活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，为课堂增添活力，让理论知识更接近实践，作为教师应主动与学生建立良性的互动关系。生活化教学很好的改变传统教学模式的弊端，在以往的教学中，教师在意识上是以自身为导向的课堂教学模式，课堂内容较为死板枯燥，缺乏与学生之间的互动，很难提高课堂效率，而利用生活化教学，首先就坚持以人为本的教学理念，根据教材结合实例，把数学问题变得立体化，更便于思考，能够很好的激发学生的学习热情和思维意识，学生通过生活化实例能够很快的解决数学问题，大大提高了数学课堂效率，改善了师生之间的互动交流关系。

（二）设计情景化教学场景

教师还可以借鉴国内外先进的教学理念和方法，进行科学合理的设计教学情境，能够很好的让同学们融入到生活场景中，有助于学生直观的思考数学问题，找到最佳的解题办法。教师应该充分利用教学资源，例如可以利用多媒体设备，首先给学生们播放一些教学课件，或是视频故事，符合学生的年龄特点和心理特征，很快的吸引学生的注意力，正确的引导学生进行数学问题思考，让学生们充分的感受到数学知识在生活问题中的实际应用，教师应该在恰当的时间进行鼓励和正确引导，让同学们能够更上一层楼。教师可以提出一些问题，例如，在学习一些方程问题的时候，教师可以设计一个到超市购物的情景，通过在超市购买不同的物品，产生的金额问题、数量问题等等，利用方程的形式来解决，鼓励学生大胆的发言，活跃课堂氛围，让学生们深刻的感受到数学在日常生活中的应用，保持一颗愉悦的心态才能更好的学习数学。

（三）结合教材，充分挖掘生活化问题

初中数学的课程始终离不开教学的重点和难题，要紧跟教学大纲，坚持以学生为本的基本理念，因此教师要在教学方法上进行提高，利用生活化教学方法，可以很好的解決数学中的抽象难题，结合数学教材的知识点，大致分为计算概率类问题，一是方程式或其它数学式，还有几何图形的问题。第二就是函数的应用问题，教师可以分别给学生设计银行利率、增长率、彩票概率等问题，还可以设计汽车火车的速度问题、面积问题、生产效率等。第三几何类的可以设计建筑装修、测量物品等类型。最后函数类的教师可以设计一些节约成本，财会账务、购物优惠等等这些大量的生活问题，充分的挖掘教材中可生活化实例化的问题，大大的降低了学生理解课本知识内容的难度，必要时还可以给学生拓宽知识面，丰富课外知识。

三、结束语

总而言之，生活化教学能够很好的提高初中数学的教学效率，但是在生活化模式的实际应用上，教师也应该充分考虑学生不同的性格和年龄心理特点，要符合自身班级的接受程度，要做到适当为之，避免华而不实，流于形式，充分考虑实际问题的教学效果和其他问题。

参考文献：

[1]肖娅.生活化教学，让初中数学教学更加精彩[J].学周刊，2016（08）.

[2]吴琼.生活化教学，让初中数学教学更加精彩[J].才智，2016（13）.

[3]崔玉花.初中数学生活化教学的实践分析[J].学周刊，2015（35）.endprint