小学数学教学应注重培养学生的应用意识

何谋霞

【摘 要】小学是学生生涯的基础阶段，老师在教学的过程中一定要帮助学生打下良好的基础，使其通过学习掌握知识，并能够应用到实践中去。本文结合自身教学实际，对小学数学教学中学生应用意识的培养问题进行分析。

【关键词】小学数学；教学活动；应用意识；培养措施

小学数学是一门基础学科，但其灵活性较高，在学习的过程中会遇到很多问题，这就要求老师通过科学的教学活动帮助学生解决问题。本文就重点对小学数学教学中学生应用意识培养的对策进行分析。

一、从实际出发创设教学情境，培养学生的应用意识

数学和生活紧密相连，要想在教学活动中培养学生的应用意识，老师需要从生活实际出发创设教学情境，这样能够达到事半功倍的效果。

教学时，老师要将生活案例融入课本知识当中，并以课本知识作为基础进行教学活动。注意生活案例一定要贴近小学生实际，要符合小学生的生活习惯。老师在培养小学生应用意识的时候，需要利用课本知识，对应用问题不断地变化，提升学生实际生活当中应用数学知识的能力。

数学主要以现实实际的空间形式以及数量关系作为研究对象，因此说很多数学概念以及定理都是从生活实际当中总结出来的，所以，老师在创设教学情境，培养学生应用意识的时候一定要善于结合生活实际，编制一些数学问题，让学生体会到生活处处有数学，进而激发他们学习数学的兴趣。

二、注重教学总结，为提升学生的应用意识奠定基础

要想培养小学生的数学应用意识，就需要让学生了解到具备应用意识对于学习数学的重要意义，以及对于其今后生活和学习的重要性，因此老师在教学的活动中要注重教学总结，帮助学生形成数学系统，这对于培养学生数学应用意识有很大的帮助。

具体来讲，教学中老师需要分析应用意识对学生的重要性，并让学生从潜意识的学习当中对应用意识提起重视。同时，老师在课堂教学中要注重数学应用知识体系的概括，在课前要引导学生回顾知识，课后要帮助学生复习知识，在一个章节学习结束之后要进行系统化的复习，有针对性的找到有利于提升学生应用意识的相关题目，从根本上培养并提升学生的数学应用意识。

三、积极引導学生走进生活，发现身边数学问题

数学的逻辑性较强，而小学生还不具备较强逻辑能力，因此为了使小学生更好的掌握数学知识，老师就需要转变教学思路，让数学教学和生活实际相连，变抽象的概念为具体的知识，对于提升学生的数学应用意识有积极的帮助。

在这个过程中，老师也可以积极的引导学生去发现生活中的数学问题，并提出问题，这是培养学生数学应用意识的关键。新课改背景下小学数学教材当中在实践和综合应用部分中就利用数据结合插图的形式让学生提出各种数学信息，为了能够更好的培养学生的应用意识，老师还需要让学生走进生活，关注身边的人和事，发现数学问题。如在学习轴对称图形的时候，老师可以让学生先从生活中找相关的事物，如建筑物中应用到的轴对称相关知识等，这样在具体学习的时候学生能够更好的掌握知识。

再如学完了长方形和正方形的面积公式之后，学生能够基本理解知识点，并可以解决书本上的习题，但是这也仅仅是将知识停留在课本上，对于学生应用意识的提升没有太大作用，在这种情况下，老师可以鼓励学生走进生活，去发现生活当中那些方面用到了长方形和正方形的面积这一知识点。

本人在教学实践中就鼓励学生去生活中发现这一数学问题，在课堂中进行交流。有学生说现在住的房子就涉及到面积问题，作为老师，就进一步引导学生，家里的居住面积是如何得出的，需要具备哪些条件呢？学生听后进行讨论，并回家实际测量，得出自己卧室、客厅的面积。通过这一时间活动，能够让学生将数学知识更好的应用，让他们懂得要想求得面积，必须要测量哪几条边的长度，测量的长度应该用什么单位，如何计算等，这样比单纯的学会长方形正方形面积的计算方法更为实际。

四、教学活动要走出课堂，提升学生数学的应用意识与能力

要想更好的提升小学生的数学应用能力，老师不能够将教学活动局限在课堂上，而是要走出课堂，通过实践教学的方式提升学生的数学应用意识和能力。

为此，在教学活动当中，老师需要从学生的实际情况出发制定科学的教学方案，挖掘生活当中和数学课本知识相关联的问题，通过实践提升学生的数学应用意识及能力。例如，老师可以组织学生进行科学小调查活动，调查自己家庭中的年用水量。为了降低实践的难度，老师可以给学生必要的指导。让学生以自己家庭的水表作为调查对象，根据每一天用水量估算出每个月的用水量，进而估算出每一年的用水量，之后和家庭实际用水量进行对比，看自己的估算是否正确。通过这种方式不仅能够帮助学生巩固已学到的知识，同时能够提升学生应用数学知识的能力。

老师要鼓励学生进行交流，并支持他们结成学习小组，各小组之间提出不同的和生活相关的数学问题，让他们自己探索发现，利用学到的知识解决问题，在这个过程中逐渐的培养学生的数学应用意识，并提升应用能力。

五、结束语

数学是一门实践性较强的学科，和生活联系紧密，因此数学教学活动要结合实际，在教学中要注重培养学生的应用意识。本文就以此为中心，结合自身的教学实际，从四个主要方面对小学数学教学中如何培养学生的应用意识提出了几点建议，希望对于今后的教学活动有所帮助，能够引起教师对培养数学应用意识的重视程度，进而提升学生的数学应用意识及能力。

参考文献：

[1]袁士玲.小学数学教学中学生应用意识的培养[J].读书文摘：中，2016（16）.

[2]刘曼.小学数学教学应注重培养学生的应用意识[J].学周刊，2016（5）：39.

[3]朱旺峰.小学数学教学应注重培养学生的应用意识[J].小学科学：教师，2016（12）.

[4]李丽霞.小学数学教学应注重培养学生的应用意识[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10（23）.

[5]王晓玲.在小学数学教学中培养学生应用意识的实践研究[J].关爱明天，2014（7）.endprint