浅谈如何打造高中政治教学高效课堂

王英

【摘 要】当前，素质教育改革不断深入，传统的课堂教学方式已经无法适应当前教学需求，探索创新的教学模式，打造高效课堂，就成为高中政治教师的重要任务。在本文中，我们将对营造高效教学课堂的重要性，并且探索如何在高中政治教学中打造高效课堂。

【关键词】高中政治教学；高效课堂；措施；方法

一、我国高中政治教学中存在的问题分析

在传统的高中政治教学中，或多或少的存在一些问题，对于高中政治教学的质量产生着一定的影响。有的学生认为，政治学科内容比较枯燥，存在着大量需要背诵的内容，课堂讲解也比较单调，使得很多学生在学习的过程中缺乏新鲜感和积极性，使得高中政治教学效果持续低下。

在很多政治教学课堂上，教师都是教学中的主体，将学生放在了被动学习的位置上，忽略了与学生的互动，学生也无法对教学效果进行评价，从而使得教学内容与学生的接受水平存在着一定的偏差。虽然在新课程改革中，已经将学生的主体地位进行明确，但是很多教师依然沿袭传统的教学方法，使得教师的引导作用未能得到凸显。

还有的教师积极对新课程理念进行了学习，并在教学中大力推行素质教育，但是在推行的过程中，依然将成绩作为衡量学生的最基本的手段，使得学生依然在较大的压力下进行学习，为了获取更高的成绩只能死记硬背，使得素质教育的最终理念没有得到实施。

二、高效课堂对于高中政治教学的重要性

（一）符合素质教育的基本要求

自从新课程改革以来，高中政治的教学内容并没有减少，要求也没有降低，但是对于教师的教学效率有了更高的要求。在传统教学中，很多教学都是“低效”的，只是按照教学大纲来进行教学，没有对学生的教学需求进行考虑，而实施高效课堂，能够在较短的时间内使学生拥有更多的收获，从而达到素质教育的要求。

（二）能够对政治教育的现状进行改革

很多教师都认识到了政治课堂的问题，认为当前的教学方法、教学模式已无法应对新时代的要求，政治教育改革的时代已经来临，而提高教学效率、改变传统教学方式，就是所有教师的新思路。因此，我们在政治教学中实现高效课堂，能够将学生的思维进行调动，同时使学生能够主动在政治教学中进行思索，获取更多的政治知识。

（三）满足学生和家长的求知要求

虽然政治学科受到的关注度比较低，但是学校、学生、家长的期待是一致的，就是希望能够在政治课堂上获得更多的知识，受到思维上的启发，能够掌握更多的政治学原理，在提高政治成绩、取得高考成功的基础上，实现学生人文素养的提升。从这个方面来看，实行高效课堂，能够满足学生对于知识获取的需求，能够在更短的时间内吸收更多的知识，从而获得满满的成就感。

三、如何在高中政治教学中实现高效课堂

（一）对教学观念进行转变

在应试教育理念中，一般都将教师放在教学主体地位，注重让知识从教师向学生方向流淌，将学生放在被动学习的位置，从而无法提高学生的积极性。高效课堂中，教师的教学理念应发生变化，改变传统的教师控制课堂的观念，让教师成为课堂上的引导者，让学生在教学中承担主体地位，倡导学生的积极参与，使教学的目的从“教给学生知识”，转变成为“让学生主动学习”，使教师和学生能够在课堂中共同学习、共同发展，成为学生综合素质发展的促进者。作为教师，应适应当前教学环境下身份的变化，使自己的各项教学方法符合素质教育的需求，从而有效提高学生在教学中的参与度。

（二）对备课内容进行优化

备课是提高教学质量的重要环节，有的教师具有丰富的教学经验，在备课的时候往往将自己以往的内容直接套用，而没有增加创新内容，使得政治教学内容与实际教学环节有着明显的差别，从而影响了课堂教学的效果。因此，在备课环节，教师应对教材进行深入了解，并根据学生的实际情况和课堂教学的需求，来对备课内容进行创新设计，并且在其中引入一些教学情境，从而能够有效提高教学效率。首先，教师应对教材和大纲进行深入了解，并且明确教学重点，将高考中的重点知识进行掌握，并率先制作重点大纲，将政治知识串联起来，作为学生的参考，从而能够让学生对政治学知识进行清晰的掌握，降低学习难度，缩短课堂教学时间，从而提高教学效率。其次，教师应对学生的学习情况进行深入的了解，掌握学生在学习政治知识过程中存在的问题，并将这些问题整理在备课笔记上，率先做出解决方案，在课堂教学中可以直接套用，使学生的疑虑能够在课堂上打消，并有目的性的进行学习。

（三）使用有针对性的习题进行练习，及时反馈教学效果

目前很多学校使用的教辅资料，内容多是相互抄袭拼凑而成的，特点是“繁、难、旧”，而且只注重知识的考查，不利于培养学生的能力，也使得学生在教学过程中仅仅是为了做题而做题，无法激发对政治学科的兴趣。为了能够对这种情况进行解决，有条件的学校，教师可以按照课程标准和本省考试说明的有关要求，结合学生实际，自行设计适合学生的校本习题集。习题难度应恰当，份量要适宜，注重基础知识和基本技能的考查。考查后的信息要及时反馈，教师根据反馈情况随时调整教学。并且，教师可以采用匿名信的方法让学生对教师的教学效果进行评价，并提出一些建议，帮助教师了解学生的想法，提高自己的教学水平，使课堂教学质量得到提升。例如，在教室中，教师可以安设信箱，学生可以在课余时间将自己的建议和看法投到这个箱子里，教师定时进行查看，对学生们的想法进行了解，将反馈结果注入到日常练习中，从而实现政治课堂教学效率的提升。

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