德育渗透在小学综合实践活动中的作用探讨

【摘要】小学生正处于思想素质修养提高的重要阶段，也是养成良好行为规范的最佳时期。作为学生实践动手能力教学的主要课程，综合实践活动教学的重要性不言而喻，但是对于小学实际教学而言，德育渗透并非一个简单的过程，它需要长期的坚持和努力。本文就对德育渗透在小学综合实践活动中的作用加以阐述，并从多个方面完善德育教学，让综合实践活动发挥出优势。

【关键词】德育渗透  小学  综合实践活动  作用

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）43-0076-02

著名的教育学家蔡元培曾经说过“德育教学是一个人的人格之本”，表现在学生的性格、行为、习惯、心理等各个方面，其重要作用不言而喻。小学生刚刚步入校园，世界观、人生观和价值观都还没有养成，通过有效的德育渗透对于塑造健全人格至关重要。据调查，小学综合实践活动已经成为了教学的主要内容，在活动过程中学生能够锻炼动手和实践能力，学会与人沟通和交流，树立团队意识。另外，将德育理念渗透于课程教学之中，还有助于学生更新自己的理念，在学习中变得更为积极。下面就立足于实际，对小学综合实践活动中德育渗透的主要内容加以探究，让教学活动变得更为有效。

一、德育渗透在小学综合实践活动中的作用

小学生是社会主义建设的接班人，在教学改革的背景下，不仅要关注教学质量，还要注重学生品德修养的塑造，在德智体美劳等各个方面完善人格。在小学综合实践活动中渗透德育知识，是教学的发展趋势，也是完善教学的必然之举。不仅能够发挥出实践活动课程的重要性，锻炼学生的操作能力，还有助于以活动为载体培养学生的健全人格，养成他们的良好行为习惯。

在素质教育的背景下，德育教学也是一种有着鲜明特点的教学内容，它立足于实践，旨在将正确的教学理念更好的贯彻和落实下去，给学生提供一个自主学习的空间，营造良好的学习环境。同时，小学综合活动的教学不以目标的实现为根本，而是强调学生道德素养的提升，通过多种活动利用好资源信息，并突出教师的引导作用，让学生在实践中感悟和学习。

在此基础上，德育渗透在小学综合实践活动中，也为教学和生活的紧密结合提供了有效途径。教师可以组织学生观察生活，带领他们走进大自然，通过身边的真实案例做好德育教学，为学生修养的提升提供更多的选择。

二、小学综合实践活动中德育渗透的主要内容

德育教学作为小学综合实践活动的载体，要想真正培养出具备较好行为习惯和素质的学生，就必须明确德育教学的主要内容，通过有针对性的教学启迪学生。

（一）有关爱国主义教育

祖国是人们赖以生存的家园，小学生作为祖国的接班人，他们的综合素养与国家的繁荣富强紧密相关。因此，德育渗透最根本的内容就是爱国主义的教育，通过树立学生的远大理想，培养他们的自豪感和使命感，是中华文化教学的根本途径，也是带领学生了解历史文化的重要手段。中国正处于急剧发展的大趋势下，市场经济深入发展，让学生了解伟大的祖国，顺应时代的发展趋势，才能够培养出栋梁之才。

（二）有关中国共产党的教育

中国共产党是我国的执政党，党的先进思想是学生应该全面了解和学习的重要内容，也是推动他们全面发展的根本。俗话说的好“没有共产党就没有新中国”，也就不会有当下人们的美好生活。因此，在小学综合实践活动中渗透德育知识，必然要包括有关中国共产党的教育，引导学生学习党的先进思想，对老一辈革命家的生活有所了解，并在学习之后热爱中国共产党，提高思想觉悟。

（三）有关集体主义的教育

现如今，我国的很多小学生都是独生子女，他们的父母对他们极其溺爱和宠爱，在家里都是学生说了算，长此下去就养成了他们相对自私的性格，不懂得站在他人的角度思考问题，对集体和团队意识认识不清。因此，德育渗透于小学综合实践活动中也必须包括集体主义的教育，从小就培养起他们的团队荣誉感，养成他们自律、团结的意志品质，让他们学会关心和爱护他人。

（四）有关理想信念的教育

德育教学中最重要的组成部分还包括理想信念的教学，小学生是国家建设的栋梁之才。他们牢固树立正确的价值思想，并能够为自己的理想而奋斗，是综合实践活动教学的终极目标。所以，在德育教学中要有目的的渗透先进思想，将马克思主义等理论融入其中，让学生为自己的人生理想奋斗。

三、德育渗透在小学综合实践活动中的有效方法

（一）以课堂教学为基础，循序渐进渗透德育

综合实践活动可以深度挖掘学生自主学习的能力，使学生亲自体验，获得感悟，促进个性化发展。在综合实践活动中渗透德育教育，可以借助于课堂教学传授德育知识。教材中有许多优秀的教育资源，合理运用可以实现教育价值。教师要善于挖掘教材中有效的德育内容，使学生循序渐进地了解德育知识，逐渐养成良好的行为习惯和优秀品质。以手工制作教学为例，教师可以先组织学生对花朵、绿色植物、昆虫进行仔细的观察，然后抛出问题，学生就可以通过观察得出相应的结论。学生会了解到植物和动物都有生命，教师要引导学生热爱生命，保护自然资源。

（二）以讨论为契机，促进学生健康成长

在综合实践活动课的教学过程中，教师要组织学生开展讨论，这样可以更好地渗透德育。能够激发学生探讨的关键在于需要讨论的内容，教师可以将生活中的事件引入学习中，使学生产生共鸣，在讨论中不断提升语言表达能力和思维能力。比如，教师可以组织学生讨论网络的利与弊。网络在生活中无处不在，更容易激发学生的讨论。在不断探讨的过程中，使学生明了网络的重要性和弊端，知道如何正确使用网络，避免受到网络不良信息的影响，促进学生健康成长。

（三）以生活为载体培养学生正确的道德观念

良好的道德修養体现在生活的点点滴滴之中，将小学综合实践活动与德育渗透紧密结合，是让学生获得体验的最好方式。教师可以组织学生亲近社会，在生活中获得最真实的感悟。如，组织学生到敬老院、孤儿院献爱心，让他们了解别人生活中的难处，从而树立他们正确的价值观念。

（四）以社会生活为指南，提升人格魅力

社会对于学生而言，可谓是最大的课堂。在这一课堂中，学生可以学到很多知识，也可以接触到许多事情。在教学的过程中，教师可以通过一些社会生活案例启发学生，引导学生，使学生对社会中的现象有清晰的认识与辨别能力。引导学生观察生活，善于发现生活的美好，对于生活中的不良现象要予以抵制，要有良好的社会适应能力。并在不断探索中发现自身存在的问题，不断改进，使自己的人格更加完善。

四、结束语

综上，在小学综合实践活动中渗透德育内容是教育教学发展的大趋势，也是提高学生素养的根本之策。在素质教育的背景下，教师要立足实际，站在学生的角度看问题，培养学生的正确观念，让学生的行为以良好道德为指南。

参考文献：

[1]马瑞.关于德育渗透在小学综合实践活动中的作用探析[J/OL].学周刊，2018（20）：56-57.

[2]庄莉.试论小学综合实践活动与学校德育工作的有效整合[J].教育观察，2017（20）：42-43.

[3]穆郁秋.试论小学综合实践活动与德育融合实施的意义与价值[J].延边教育学院学报，2017（04）：114-115+117.

[4]梅建.小学综合实践活动课中的德育渗透分析[J].中国校外教育，2015（16）：22.

[5]徐玲玲.以主题引领活动——谈小学综合实践活动德育功用的发挥[J].中国德育，2010（09）：61-62+85.

作者简介：

王大伟（1982.9-），女，汉族，江苏省淮安市人，本科，中小学一级教师。