微课在初中数学教学中的应用研究

滕林娟

摘 要 在当前社会互联网迅速普及，教师在初中数学教学中也应用了多媒体技术，微课教学应运而生，微课不仅突破时间了的束缚，而且还可以调动起学生学习的兴趣，为初中学生提供了更多的自由学习时间。在初中教学中应用微课教学，可以为学生提供个性化的发展平台，提高教学质量。

关键词 微课;数学教学;初中

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0022-01

在初中数学教学中，教师通常会设置3-10分钟左右的微课将教学内容部分知识点进行详细的解释，吸引学生对数学内容学习的兴趣，可见微课在整体课堂中起到很好的辅助作用。近年来，随着现代教育理念变化，很多学校都将“微课”作为现代化教育的一种方式，在初中数学教学中教师通过微课不仅可以将内容资料编制为视频进行展示，提高课堂教学效率，还可以通过相应的课件对内容反复训练，不断加深学生对知识的理解。微课在初中教学中的应用是顺应时代潮流的发展的举措，同时也是让课堂变得更具有趣味性，学生在课堂中变得更加活跃的重要途径。相信在未来的发展中，初中数学教学中微课的运用会大大增多。

一、数学微课的作用

（一）有效激发学生的数学学习热情。微课在初中数学教学中的应用，主要是以概念、相应的理论、案例等为中心内容，根据实际的情况设计内容，让初中生在观看视频的过程中根据自身的掌握情况随时暂停及其播放，这样以来，初中生在学习的过程中遇到不懂的问题可以重复播放内容，或根据自己情况利用微课实现计划性学习。学生通过反复听微课可以将内容渐渐的刻画在自己的记忆中，更加牢固的掌握知识。同时微课中有很多拓展方面的内容，可以锻炼学生思维，充分激发学生的积极性，提高学习热情。

（二）突破教学重点和难点。初中数学教师在数学教学中应用微课时，可以将教学重点内容制作成10分钟左右的小视频，这样教师才能更为直观性的了解学生学习难点所在，为学生讲解疑难问题，更为详细的讲解解题的技巧与方法，这样学生才能顺利学会数学知识。同时初中数学教师通过微课在课下针对性的留作业，可让初中生的知识得以巩固。

（三）解决数学问题，提高学生的自主探究能力。传统初中数学教学课堂中，因时间限制，教师不能将所有的习题进行详细的讲解，拓展方面也通常因时间关系而十分欠缺。而如果在初中数学课堂中教师将所学内容以微课形式展现，不仅可以激发初中生对学习的积极性，还有助于学生通过微课多次练习，加强对数学知识的掌握。同时微课在初中数学教学中运用还可以让初中生不断探究解题的技巧与方法，锻炼数学思维和自主学习能力。初中生通过微课可以自由性选择学习时间，对于知识的重点与难点都进行详细分析，在遇到复杂的问题后可通过微課中的留言、评论等功能与其他学生讨论，提高学生的合作意识和探究意识，学习效果自然提升。

二、微课在初中数学教学中的应用策略

（一）利用微课的动画性促进课堂的有趣性。初中数学课堂教学视频作为微课的核心，最为关键的一点就是教师所设计的教学情境。通常要想走向成功就应该先拥有良好的开始，同理对于初中数学教师来说，高质量的微课视频是教学成功的前提和基础。初中数学教师制作出的微课是否吸引学生兴趣，学生对教师微课的设计是否给予良好的评价，都直接影响初中数学教学的教学效果。不仅如此，初中数学课堂教师引入的微课画面是否可以激发学生对内容的思考，课件是否与学生的日常生活贴近，也是初中生微课接受满意度的重要参考因素。

（二）利用微课的重复性，帮助学生解决问题。微课在初中数学教学的应用中，较为突出的特点就是可以实现循环播放，如几何证明类型的题，由于初中生之间存在较大差异，所以学习效果参差不齐，部分学生逻辑思维好，部分学生理解能力较强，微课虽不能保证所有的学生都能听懂，但是每位学生都具有各自的优势，一部分同学可能只能听懂但是不会写证明的过程，部分学生则可以写证明，不能对题目进行详细的解释。面对这类学生，初中数学教师都可以利用微课的重复播放功能不断提升学生的解题与思考能力，这样学生才能在重复观看微课的过程中牢牢掌握数学知识。

（三）利用微课的暂停性帮助学生突破难点。在初中数学教学中，很多难题都是有解题规律的，教师在初中数学教学中可以通过微课将习题分类，针对不同难点进行习题练习，初中生就可以从中掌握到每一章内容的重点与难点。学生观看微课视频的时候，遇到难以理解的问题，可通过暂停进行思考，想通以后继续听，想不明白则可以问同学老师，利用暂停功能逐一攻克学习难点，最终掌握每一种题型。

（四）利于微课的记忆性帮助学生记忆数学概念。初中数学部分章节理论知识偏多，学生在记忆过程具有较大困难，这就需要初中数学教师在数学教学中使用微课辅助学生对概念进行记忆。初中数学教学教师在课堂中利用微课播放概念知识，学生可以利用闲余时间进行记忆，同时通过图文并茂的方式将抽象的数学概念具体化，提高数学概念的趣味性，帮助学生记忆。这样一来，学生就能顺利记忆数学概念，形成正确的知识体系。

三、总结

在互联网高度普及的今天，众多初中院校都开展了微课教学。教师在初中数学教学中应用微课不仅可以转变传统教学方式，创新教学方法，而且可以提升整体教学效果。用微课教学吸引更多的学生学习数学，提高学习积极性才能收获良好的教学效果。

参考文献：

[1]王军邓.微课在初中数学教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教师教育），2018（18）：92.