小学语文阅读教学方法探讨

周飞

摘 要：小学语文对于学生来说是学习语文知识的基础，根据新课改的要求，小学语文阅读教学应该在创新教学方法上进行。

关键词：小学语文；阅读；教学方法

阅读教学是语文教学中的重点，阅读教学能帮助学生增强对语文知识的理解和在思维创新上有所提高。学生的阅读能力是通过一定的教学方法不断提升的，在小学语文阅读教学中，教师应注重教学方法的创新，通过全新的教学改善学生的语文理解能力，并且提高学生的发散思维。

一、激发学生的阅读思维

小学生在学习语文的过程中经常会比较注重对其中生字的认识和对课文的熟读能力，很少有学生在学习过程中能够理解课本所要讲解的知识点，或者对课本中的知识理解得不够透彻，并不能真正理解作者的写作意图。所以在语文教学过程中，要注意培养学生的语文思维，将小学生的一些固有思维模式进行改变，把学生或者家长认为的生字的学习和书本的熟读比重降低，以免会有些学生在学习过程中舍本逐末，达不到真正的学习效果。小学语文教学中，对于语文知识的理解是教学的重点，所以在讲课过程中教师要根据课文内容进行有效引导，例如在语文课本中有一节内容是乌鸦喝水，教师在授课过程中，应注重对课程内容的分解和创新，通过对乌鸦喝水这一课程的教学，让学生在对语文知识理解的过程中能深切理解其中蕴含的道理，例如，让学生去思考，如果遇到相同问题，他们会怎么解决，乌鸦所体现的是一种什么精神。是不是在生活中我们都会在这样的环境中找到适合自己的解决问题的方法。在对学生进行阅读教学的同时，要保证学生能够同时引申到自己的生活，在思维方式上有所创新。对学生的创造性思维和对语文知识的更深入理解是一个很值得推广使用的方法。

二、改善课堂教学环境

对于语文阅读教学的方法，教师不应只停留在课堂上，还应该在课外对学生进行一定的语文阅读知识创新。例如，在班级组织一个语文阅读写作的主题班会，或者在班级学生中建立一个语文阅读读后感的记录，让每个学生对每天自己所阅读过的文章和故事进行一定的理解和分析，同时在课堂上进行分享。例如，每天给学生布置一定的阅读量，学生可以把自己在文章中看到的喜欢的语句或者对文章和句子的理解写到班级共享的一个“语文阅读知识共享本”中。在小学语文教学中要注重这样的教学方式，不能拘泥于书本课堂上的教育，要在课外进行适当的引导，给学生建立一个全天随时都在的语文氛围环境中。在课堂教学过程中也要注重教学情境的创设，课堂教学过程中，根据课文内容制作一个小短剧，让学生自己演绎课本中某个角色，然后根据各个角色的语言和情绪，让学生了解语文中不仅仅有枯燥乏味的文字，还有戏剧和情景剧。学生会因此对演绎角色产生兴趣，或者也会有学生对导演、编剧等产生兴趣。学生自编自导自演一个课文情景，会让学生对语文知识以外的内容产生兴趣，同样也会在这个过程中更加深入地了解语文课本知识。学生对语文的学习兴趣也会越来越浓厚，对语文知识的理解也会越来越深刻。

三、结合生活进行创新教育

在小学语文教学中，结合生活实际的教学方法也是提高学生阅读水平的一个教学手段。所以在小学语文教学中进行一定的生活实际创新教育不但有助于提高学生的理解能力，更能帮助学生对语文知识产生浓厚兴趣。例如，在进行语文课程教学时，有一节内容是滴水穿石的启示，教师在教学之前可以给学生布置一个内容，就是去观察身边有没有什么东西是被水腐蚀过的，然后在课程内容进行的时候，教师可以让学生来回答，自己碰到的水能够把东西穿透或者腐蚀的现象。教师再进行滴水穿石的授课，让学生明白这样一个道理，锲而不舍的精神是做事的基本原則，只有不放弃才能够做到自己想做的任何事。同时在课堂授课过程中要注重师生之间的配合和互动，教师对学生提问，学生也要对教师进行提问，解决每一个问题，这对于学生的学习来说是一个很好的办法。教师既可以了解学生的学习情况，还能够知道自己在讲课过程中哪个问题哪个方面可能存在问题，所以师生互动也是创新教育的一个方式。

总之，在小学语文阅读教学中，教师不但要注重对学生阅读能力的培养，还应该注重学生综合能力的提升，帮助学生提升自身的综合素质。根据不同的阅读内容设计不同的教学方法和手段，让学生不但能够对学习有了浓厚的兴趣，更能在生活和课堂中对阅读有更深刻的理解。

参考文献：

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编辑 高 琼endprint