浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

祁红梅

摘 要：随着新一轮高考改革方案的新鲜出炉，语文分值的提高受到社会的广泛热议和追捧。表现在日常学习生活中，就是家长和学校开始加大对语文教学的投入和关注。作为小学语文教师，我们可以从中受到的启发就是通过教学手段的改进激发学生的学习兴趣，在讲授语文的过程中，加强对学生创造力和人文意识的培养，注重提高学生的语文基础和语文素养。

关键词：语文教学；兴趣；语文素养

一、设置宽松的教学环境

在教学中，教师要做的是要重点培养和呵护学生的创造力，不能区别对待学生，每个学生对语文知识的理解不同，教师不能戴着有色眼镜去观察学生，而是应当善于发现学生与众不同的地方，发现学生的长处，帮助学生体验成功和获得欣赏的感觉。在日常的语文教学课堂之中，教师要放下自己作为教授者的地位，主动走近学生身边，建立新型民主交流、尊重学生个性以及教学相长的师生关系。在语文的教授中，教师不能拘泥于教材的内容，要给学生发表自己看法的机会，要于学生的答案，教师要细细品读，善于发现学生答案背后的东西。同时教师还要鼓励学生不迷信教师、不盲从教材、不屈服于教师的状态，鼓励学生敢于有与教师不同的看法，让学生在无拘无束的环境中充分放飞自己的想象力和创造力，激发学生潜在的创造潜力，进而展现丰富多彩的语文课堂。

二、贊扬激趣法

每个人都渴望被赏识。尤其是不谙世事、天真烂漫的孩子，因此，老师要时刻关注学生的成长，让学生体会到自己的能力和重要性，帮助学生肯定自己，发现自己的长处。好孩子是夸出来的，很多人都这样说过，清代尤为著名的学者也曾经说过：“数子一过，不如奖子一长。”这些言论都说明了赞扬在教育中的重要作用。赞扬是廉价的，但有时候会起到不可磨灭的作用。很多教学实例告诉我们，教师的赞扬哪怕是一块糖、一句简单的口头表扬都能给学生走向成功的动力。在语文教学课堂之上，我们更要注意经常赞扬学生。赞扬可以源自于学生回答得巧妙，也可以是学生有了好的想法，更可能来自于学生对答案丰富的想象力。教师要毫不吝啬自己的赞扬，也可以采用微小、点点头、拍拍肩膀等多种形式向同学们表达自己的赞扬之情。通过这些赞扬，让学生肯定自己的想象力和创造力。但在教学过程中，这些夸奖不是应付的、虚伪的，应该是发自内心的，因为天真无邪的小孩子是最纯真的，他们会感觉得到你言行举止中的真诚的真假。因此对孩子的赞扬必须是实实在在、真真切切的。

三、学生自评、互评激趣法

在传统教学中，评价似乎成为教师的专有权利。无论是对学生的学习成绩，还是对学生的课堂表现，教师都有着最高裁定权，教师们往往忽略了学生的自评和互评，长此以往，让学生有一种依赖老师、唯师是从的意识，让学生互评还可增加思考形式，可从同学的答案的角度再一次看待问题、分析问题。当学生拥有了较强的自觉反思意识以及内在的热情被充分激发的时候，教师就应该将评价的权利交给学生，学生通过自评可以充分调动自己的主体意识，感受到班级内信任、平等的教学氛围；而在日常的默写、背诵等形式的小测评时，教师可以将评价的机会交给其他学生，通过学生之间的互评，让学生发现其他学生经常出现的问题，并反思自己是否也会遇到这种问题，参与互评的学生不仅体验了一回“老师”的感觉，体验教师在做评价时的心情，还可以帮助学生自觉复习一遍学过的知识，一举多得。学生也可以在这个活动中学习到其他学生在写作上的技巧以及内容方面的不同之处，获得奖励的学生也可以激发自己的自豪感，从而更加对语文的学习感兴趣。教师也可以在繁重的作文评价任务中解脱出来，让死气沉沉的作文评价环节焕发活力。

四、教师魅力激趣法

语文教师是学生学习语文知识的引导者，如果教师拥有极高的个人魅力，学生自然愿意上你的课。所以，作为一名语文教师，满腹经纶，在讲课时或对课文内容宏论滔滔，或对学生的评价妙语连珠，或在讲课中充分展示出语文独特的魅力，学生自然会受到熏陶，极大地激发学生的学习积极性。像笔者的语文教师，其朗诵的本领堪称一绝，在课堂上，通过一篇课文的朗诵，可以让我们身临其境，切实感受到了课文内容描写的情境，或磅礴大气，或小鸟依人，同学们都被教师深深地吸引，一节课下来，根本感觉不到时间的流逝。在语文教学中，教师要做的就是授课语言应当具有描述性，将课文内容充分展现到学生面前。对于景物的描述要绘声绘色，叙事说人，要能深入剖析，说明特征。如此定能让学生感受到语文美之所在，进而调动学生的学习积极性。教师要具备过硬的教学本领，既熟练地掌握教材内容，又要对名著佳作记忆成诵，让学生在教师的引导下，感受到语文在字里行间中体现出的美感，进而培养学生自己发现语文美的本领。

总之，在语文教学当中不仅要建立营造学生学习的良好氛围，还要在教学评价、教师自身素养提高等诸多方面苦下工夫，以学生发展为本，让学生爱上语文，进而提高语文教学的质量。

参考文献：

[1]肖静芬.小学语文教师的文化素养浅论[J].宁夏教育，2002（3）.

[2]镕红珍：浅谈小学语文教师的素质[J].小学语文教学，2000（6）.

编辑 李琴芳endprint