游戏化小学体育课堂的构建

郭勇+樊喆

摘 要：何谓“游戏”？辞海中的解释是，体育的重要手段之一，文化娱乐的一种。事实上，大众仅是将游戏当做了文化娱乐的一种，而忽视了它作为体育的重要手段这一特征。所以，在素质教育思想的影响下，一线小学体育教师要通过贯彻落实“以学生的发展为中心”的教学理念来构建具有游戏化的小学体育课堂，以确保学生在娱乐中玩，在玩中提升自身的体育素养。

关键词：游戏化；小学体育；脚夹球跳接力赛；接力赛投篮游戏

随着课改基本理念的贯彻落实，激发运动兴趣、培养学生终身体育的意识就成为体育教学的基本理念，也是确保体育课程价值最大化实现的保障。但是，受长期应试教育思想的影响，体育课堂一直采取的是放羊式的教学模式，坚持的是“多练”的教学思想，导致了体育课堂不是无人授课，就是死板地练习，学生严重缺少学习的积极性。所以，为了改变这一现象，更为了能够激发起学生的运动兴趣，使学生形成积极锻炼的态度，形成终身锻炼的意识，我们开始将游戏教学法与小学体育课堂进行结合，目的就是让学生在游戏化的体育课堂中，在“玩”中掌握基本的体育技能，同时，也为学生身体素质水平的提高做出相应的贡献。因此，本人就结合笔者在教学中应用效果不错的几个游戏对如何构建游戏化的小学体育课堂进行说明，以期能够展现出游戏化体育课堂的魅力。

一、脚夹球跳接力赛

所谓的脚夹球跳接力赛是指让学生双脚夹着软式排球，然后以蛙跳的形式进行接力赛。具体的说就是，将学生先分成A、B两个小组，A、B两组之间的距离相隔为15米左右，A组第一人拿着接力棒，夹好球，在听到哨声后，开始以蛙跳的形式向B组进行运动，接棒之后，B组重复刚才A组同学的运动，最后，以各队完成的时间来判断胜负。但如果在跳跃的过程中，球掉落学生则要在原地调整好重新开始游戏。而且，在这一活动中我们可以看出，不仅能够发挥蛙跳运动对学生弹跳力的培养，也能改善蛙跳训练的枯燥感，而且，通过与夹球活动的结合，这一游戏还能达到发展学生的速度和敏捷性的目的，而且，也有助于培养学生的身体协调性，提高学生的体育基本素养，对体育课堂教学效率的提高也有着密切的联系。

二、接力赛投篮游戏

接力赛投篮游戏是将接力赛与投篮两种体育训练进行了结合，其价值不单单是能给枯燥的体育课堂注入生机，还能提升学生的体育素养。具体的游戏过程如下：让学生站成纵对，学生先从起点跑到投篮区，学生拿篮球进行投篮，不论是否命中，结束投篮，往回跑，将接力棒交给第二名学生游戏结束。之后依次进行下去。那么，这一游戏的开展对学生的发展有什么意義呢？

1.活跃课堂气氛

不论是接力赛的组织，还是投篮活动的开展，课堂都显得比较单调，学生的积极性也只能维持几分钟，这不利于课堂效率的提升，而两者结合的这一游戏的开展则改变了这一现象的出现，学生在适应活动、投入活动的过程中激起学生的参与意识。

2.有助于高效篮球课堂的实现，也能提高学生在赛场上的耐力值

众所周知，篮球比赛除了考查投篮、投球、传球等技术之外，也考查学生的耐力和心理素质。但是，在篮球教学时，我们将过多的时间和精力放在了基本技术的训练和掌握上，导致了一些技术好的学生因为体力差等原因上场没有几分钟只能下场，还有一些学生因为在投篮前调整不好自己的呼吸等而导致命中率较低等等。然该游戏的组织恰能弥补这一不足，学生可以通过接力赛来提高自己的耐力和基本身体素质，可以通过接力投篮来训练自己快速调整呼吸，以平和的心态进行投篮，进而提高学生的篮球学习质量。

可见，这一游戏活动的开展不仅能够活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度，也能让学生在积极参与活动中提升自身的体育素养，同时，也有助于高效体育课堂的顺利实现。

三、吹风车的游戏

吹风车游戏的开展是为了提高学生的肺活量，让学生在尝试吹动风车的过程中提高自身的心肺功能。具体的活动步骤如下：向在距离风车0.5m、1m和1.5m的位置划线，组织学生先站在0.5m的位置吹动风车，吹动的学生站到1m处，没有吹动的学生重新站回到队伍的尾部。依次进行下去，需要注意的是，在游戏进行时，学生的身体不能向前倾。而且，这一活动的开展可以在室内进行，能够弥补天气等外界因素造成的学生不能在操场上课的弊端，而且，学生也能感受到体育游戏带来的乐趣。

当然，除了上述的几种游戏开展和应用之外，我们还可以组织学生进行跑跳交叉游戏、套圈接力赛、信任背摔游戏等等，这些游戏的开展不仅仅是要活跃课堂气氛，激发学生的课堂参与度，也能有针对性地对学生进行相关体育技能的训练。也就是说，每种游戏活动的开展和组织应用都不是简单地为了“玩”，而是在“玩”中提升，在游戏中形成终身体育锻炼的意识。

参考文献：

[1]陈晓冬.游戏诱导手段下小学体育教学的研究[D].南京师范大学，2016.

[2]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.

编辑 李琴芳endprint