让信息技术为写字教学助力

洪东治

摘 要：信息技术飞速发展，教师可以利用信息技术激发学生学习写字的兴趣，帮助学生养成正确的写字姿势；通过微视频，化枯燥为生动，切实提高写字教学实效；利用多媒体进行反馈，提升学生书写水平；建立书法博客，分享学书乐趣，以期为传统的写字教学带来勃勃生机，也为各为同行提一定的供鉴。

关键词：信息技术；写字教学；微视频；书法博客

中图分类号：G623.22 文献标识码：A 收稿日期：2017-09-08

一、利用多媒体导入，激发学生写字兴趣

视听媒体通过有声、活动的视觉图像，能够形象逼真地传递信息。因此，课堂伊始，我们可以利用视频尽快地吸引学生的注意力。例如，播放动画片《王羲之的故事》，片中人物的语言、动作、神态栩栩如生，再加上动画所表现出来的童趣，一下子把学生的目光牢牢地吸引住了，学生个个情绪高涨，这為课堂教学的开展奠定了良好的情感基础。另外，还可以播放身边的同学、社区里的书法爱好者勤奋好学的真实事例以及他们的作品，从而激发学生的学习愿望。

二、利用多媒体演示，养成正确书写姿势

培养学生养成正确的写字姿势和执笔方法在写字教学中至关重要。传统的教学方法是教师先示范一遍，然后让学生模仿。但由于儿童感知不全面，抓不住特征，遗忘得又快，因此往往抓不住要领。教师教得辛苦，学生却学得模糊。因此，我们可以专门设计一个软件，利用电脑直观演示，进行规范训练，再个别纠正，就能达到事半功倍的效果。以“执笔方法”为例，我用电脑放大正确的“执笔图”，让学生整体感知怎样执笔，然后再分步讲清执笔要领（图和解说结合）：一捏，二托，三垫，四靠。这样分步学习，仔细模仿，反复训练，学生兴趣浓，学得快。

三、利用微视频新授，提高写字教学实效

在课堂教学中，我们都有一种共同的感受：最基础的内容，往往也是最难教的。因为教师讲述再详尽，图片示意再入微，也难以为转瞬即逝的演示作出精准而生动的注解。就拿握笔、起笔、运笔、收笔四个教学内容来说，这样一个简单的“笔”字，由“动作”到“技能”，都是教学难点。我们可以分别制成视频，只要三五分钟，学生就可以通过大屏幕在反复演示中揣摩，在反复理解中实践，基本完成由“动作”升华为“技能”的学习过程。

我们可以根据教材内容和进度，把录制的微视频作为“微课”有序地整理好，逐步积累成一套完整的校本课程，作为写字教学的“电子”教材，并实现资源共享。

四、利用多媒体反馈，提升学生书写水平

德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，教师的评价是提高学生书写水平的催化剂，而运用现代媒体为写字教学的反馈评价带来了极大的便利。

写字课上，我们可以通过实物投影仪把书写不正确的作业展示出来，让学生评议，指出错误之处；也可以展示学生较好的作业，能起到激励作用，使学生感受成功的喜悦，同时也能为其他学生树立榜样；还可以把前后的练习进行反馈比较，让学生观察评判，然后在黑板上进行纠错，再让学生练写。另外，请书写有进步的学生，将自己前后两次练习利用实物投影让全班来评议哪个字写得好。通过直观反馈，学生能及时发现自己书写的不足之处，并及时纠正，提高书写水平。

五、建立书法博客，分享学生学书乐趣

以往的课堂受条件的限制，无法让学生欣赏到更多的优秀书法作品，现代信息技术因其超大的容量弥补了这一不足。一方面，我们可以利用网络建立书法博客，上传一些书法家的名作让学生欣赏，感受潇洒飘逸、笔力遒劲的书法作品，在老师点拨下，感受博大精深的书法艺术，体会作品结构疏密、点画轻重，感悟作品中所表现出来的挺拔体势、婀娜多姿，从而让学生开阔视野，提升修养，提高写字的兴趣。

另一方面，也可以开展书法比赛，将学生获奖作品上传到网络上，配上精美的背景音乐，让作品随着古典的音乐声展现出来，让学生体会收获的快乐。利用网络，让整个学校、整个社会都能欣赏到书法的魅力，从而营造良好的舆论氛围，提升学生的品位与素养，激发学生的表现欲，让学生爱写、乐写、想写，从而向更高的目标前行，这样也是一种人文素养的提升。

当前，“三通两平台”建设正在全面提速，信息化给教育带来的革命性影响已经展现出来。因此，教师要从实际出发，紧跟时代的步伐，让信息技术为写字教学助力，让咱们国家的文化符号、民族元素——书法得以更好地传承。

参考文献：

[1]詹其泰.浅谈小学语文写字教学的几点建议[J].读写算（教师版），2016（43）.

[2]陆银玲.浅谈小学语文写字教学的有效方法[J].快乐阅读，2015（8）.endprint