“移动学习”在数控专业课教学中的实践研究

张志浩

摘 要：移动互联网技术的应用与发展使教学工作不再受时间与空间的限制。使用移动设备能够随时进行学习，在便捷性增强的同时，学习效率也能够有效提升。在数控专业应用移动学习模式，给予了学生更多的权利，使学生合理利用学习时间，结合自身情况安排学习进度，同时教师也可以更好地安排教学进度。本文就“移动学习”在技工院校数控专业课教学中的实践研究作简要阐述。

关键词：移动学习 数控专业课 教学实践研究

移动互联网技术的应用与发展使教学工作不再受到时间与空间限制，通过移动设备能够随时进行学习，便捷性增强的同时，学习效率也能够有效提升。在数控专业应用移动学习模式，给予了学生更多的权利，使学生合理利用学习时间，结合自身情况安排学习进度，同时教师也可以更好的安排教学

进度。

但任何一种教学模式在带来积极影响的同时也会存在不利的一面，移动学习作为一种新的教学模式，应用于实际工作中，需要综合考虑到技工院校教学工作状况，前期做好论证工作，提出可靠方案，确保不会影响到学生正常学习。

一、数控专业课教学问题综述

数控教学工作需要结合到课程特点开展，从学生方面来分析，技工院校学生个性差异大，学习积极性普遍不高，学生的学习成绩相对较差，而且上课玩手机的现象越来越严重，急需通过新课改及利用现代信息化教学手段来改善这一现象。

从教师方面来分析，教师需要转变教学思想与理念，摆脱传统教学模式的束缚，正确认识教学工作学生与教师的角色。学生应该是学习的主体，而受到传统教学理念的影响，教师与学生之间的角色往往互换，导致学生缺乏主动思考与解决问题的能力。教学模式单一学生容易丧失兴趣，不利于学生学习也不利于教师教学工作开展。因此在现代化的教学工作中，更多的是将学生置于主体地位，教师应该从台前转到熟练应用各种现代信息化教学软件上来。

二、“移动学习”的发展趋势

随着计算机技术的发展、移动设备的普及，传统教学模式正在发生改变，时间与空间不再成为制约学习的因素，线上学习成为发展的趋势。利用手机APP相关软件可以使学生在学习过程中观摩操作，从而达成与传统教学一致的目标。比如微信公众号、问卷星调查平台等，由于其成本较低、使用简单，学生可以在任一地点、任一时间获得需要的信息与资源，从而使移动学习成为可能。通过课前的学习，能够使学生自主学习能力增强，同时培养其独立解决问题的能力。课上的学习培养学生团队合作，增強对知识点的理解程度。

三、“移动学习”方式在数控专业课教学中的运用

选取数控车实训课为研究科目，笔者利用手机微信公众号、问卷星调查平台，通过课前、课中、课后三个环节来具体实施移动学习。

1.教师布置课前作业，让学生养成课前预习的好习惯

教师通过微信公众号（数控车教育）布置课前作业，引导学生在学习新知识前尝试自主学习，了解学习内容。一般是课前预习或前置性作业，不固定，比较灵活。通过课前学习，鼓励学生先学。由于技工院校的学生的学习习惯不是很好，通过微信公众号里加载微课视频等，这样学生能有兴趣的学习，更能激发学生自主探索的动力。

2.课中小组合作学习，教师巡回指导

学习过程中，同组的几位成员可以一起探讨知识点，相互协作、共同进步。对学习中遇到的难点，学生可以多次观看微视频课程（台式电脑中）进行难点突破，从而提升了课中的学习效率。教师在课中整个学习过程中，对各个小组及各个成员进行必要的技术指导及考核。对教师而言，这是把课堂交给了学生，以学生为主体，同时也避免了教师“满堂灌”的现象，提升了课堂的教学质量。

3.课后反馈及评价

通过手机问卷星调查平台，布置课后作业及教学效果反馈调查表。

首先，这种布置作业的方法学生爱做，而且上交作业率很高，相比传统的纸质作业，教师可以能更及时的掌控每位学生的学习进度，给教师充足的时间安排下阶段的教学。

其次，让学生填写教学效果反馈调查表，能让学生把平时在课堂上不敢说的话说出来，充分体现了以学生为本，同时让教师改进自己的不足，能更好地达到师生和谐，教学质量提升的程度。

四、“移动学习”的优势

选取两个试验班进行数控车实训课应用移动学习方式的教学研究，一组采用移动学习方式，而另一组则采用传统的教学方式。学生应用移动学习方式与一般传统教学方式的学习效率对比见下表。

通过对学生应用移动学习的学习效率与一般传统教学的学习效率进行比较，可以得出，移动学习占有较大的优势。而从深层次方面分析，原因则包括了学生心理、教学方法等多方面因素。采用移动学习模式，教师需要合理地把握教学进度，教学过程中要重点关注学生的动手能力，培养其解决与发现问题的能力。教师作为引导者需要结合到大多数学生的情况合理推进教学进度，同时可以通过学生之间相互帮助的形式，帮助基础较弱学生，增强团队凝聚力增进友谊。教学过程中通过引导、鼓励学生提问，鼓励学生自己解答，当学生遇到困难时教师可以适当引导，培养学生独立思考的习惯与能力，从而为其走上工作岗位奠定基础。

五、实施“移动学习”模式需要注意的问题

移动教学模式应用需要注意与教学工作之间的关系，移动设备在移动教学工作中占有重要的位置，教师与学生需要深入了解并熟练使用。教学过程中互动是不可缺少的环节与过程，互动能够使学生主动思考问题，也能够使教师了解学生情况，从而充分发挥设备应有的功能。

此外，缺乏“移动学习”的相关标准。标准对于现代社会的任务系统都是最重要的。当前，我国教育信息化技术标准研制工作正在进行并已经陆续颁布了一些标准，但都没有将“移动学习”系统的标准化研究纳入教育信息化标准体系之内，这也是我们教师要奋斗的目标。

参考文献：

[1]黄莹松.移动学习在中职数控专业教学中的应用与展望[J].职业，2016（9）.

[2]赵春阳，方小娟.中职数控专业教学中“微课程”的应用[J].山东工业技术，2015（15）.

[3]刘红伟.谈便捷化学习在数控加工技术教学中的应用[J].西部素质教育，2016（7）.

（作者单位：浙江省黄岩工业技工学校）endprint