小学数学教学中如何进行学法指导的探讨

谢芳萍

【摘 要】 一个学生能否拥有好的学习方法，对于他终身的成长都会起到十分重要的影响。只有学生掌握了好的学习方法，才能学会如何运用好的学习方法进行学习，这样的教学才可以说是成功的。因此，这就需要老师加强对如何进行学法指导的研究，这样才能真正意义上提高教与学的效率，为学生后续数学学习之路的顺利推进奠定扎实基础。

【关键词】 小学数学；学法指导；课堂教学

随着时代的不断发展与教育的不断改革，对现代人才提出了更高的要求，不仅要善于学习与实践，还要善于创造。因此，现代化的小学数学教学过程中，小学数学老师需要始终坚持与时俱进的教学原则，不仅要让学生掌握知识与技能，更需要让学生掌握如何学习的技巧，这样学生将来才能适应快速发展的社会，并持有一席之地。

一、小学数学教学中应加强对学生听课方法的指导

学生在小学数学课堂听课方面，必须要处理好“听”“思”“记”三者的关系，并要掌握此三者相关的技巧。“听”环节就是要求学生用感官来接受知识，所以应指导学生做到以下五点：认真听每节课的学习要求；认真听知识是如何引入的，又是如何形成的；听预习难点是被如何被解决掉的（每节课的重难点）；认真听例题的解决思路及数学思想方法的體现过程；认真听课后总结内容。老师的整个教学过程中，都需要始终坚持重点突出、层次分明的原则，切不可出现满堂灌及注入式的教学现象，要精准把控教学时间，提高学生的听课效率。“思”环节就是要求学生积极思维，应指导学生做到以下两点：多思、广思，随听随思；深思，大胆提出问题、猜想、验证并解答。“记”环节就是要求学生及时记录有用的知识、方法及技巧。

二、小学数学教学中应加强对学生习题锻炼的指导

每节课后面都有相应的课堂练习习题，老师应该督促指导学生尽快完成，并且要针对学生在做题时出现的问题予以及时的指正与讲解。此督促与指导环节中，老师需予以充分的耐心，理解学生的学习心理及需求，较多学生由于课堂学习时对于知识的理解不是十分到位，在课堂练习时难免会出现做不出习题而焦躁、懊恼与心理压力过大的现象。对此，老师需要做的便是提前对习题进行有效分析，将其中理解难度较大的知识点进行反复性的讲解与演示，让学生针对知识进行透彻的理解。

三、鼓励发散思维求异，改进学法

正确的学习方法能有效提高学生的学习效率，传统的死记硬背学习不仅不符合学生的学习心理，还会让学生丧失学习兴趣，影响学生对知识的灵活运用。因此，在今后的小学数学教学中，老师需要对教学方法进行不断的改进，尊重学生的学习主体性，给学生提供自主学习的机会，传授知识时需引导学生不断发散思维，鼓励学生不断质疑与求异，形成专属自己的数学思维模式。如讲解完某一例题后，可以给学生设计类似的数学题，让学生以多种方法进行解答，确保学生的思维处于极其活跃状态。

新时期的小学数学课堂教学中，老师扮演的是指导者、引导者、参与者的角色，应该加强对学生预习、听课、习题锻炼、课后作业等方面的指导，并要及时改进教学方式，真正让学生掌握适合自己的学习方法，取得更好的学习效果。

【参考文献】

[1] 王芳. 小学数学预习方法初探[J]. 内蒙古教育，2016（27）.

[2] 李世维. 在数学课中培养学生的学法[J]. 新课程（上），2014（10）.

[3] 刘超. 数学学习方法指导小议[J]. 小学生（教学实践），2013（11）.