高职院校室内设计专业教学的现状与创新

摘要：随着我国现代化建设水平的不断提升，当前高职院校室内设计专业的教学工作开展效果也逐渐引起了相关领域人士的广泛关注。文章立足于室内设计专业教学现状，首先分析了高职院校室内设计专业教学中存在的问题，然后介绍了室内设计专业教学的创新策略，旨在为室内设计专业教学工作的顺利开展奠定良好的基础。

关键词：高职院校；室内设计；现状；创新

室内设计是指为了满足一定建造目的与要求对建设修建好的建筑物进行内部设计与加工的过程。除了常规的提升室内舒适度与利用价值的目的之外，在新时期室内设计更是被赋予了人文主义情怀以及独特的审美意识取向，其也逐渐从建筑行业的大领域中被区分出来成为一个衍生的独立专业。为了进一步分析高职院校室内设计专业教学的优化策略，就必须先来认识一下当前院校教学中存在的问题。

一、高职院校室内设计专业教学中存在的问题

1.理论与实践教学结合不紧密

室内设计是一门实践性与针对性较强的专业，其不但要求设计者要具有良好的基础理论知识，更要具有完备的獨立设计能力，同时还要求能够结合客户的具体要求进行针对性设计，以此来提升设计的整体水平，帮助客户获得更好的生活体验。在实际教学过程中，由于一部分教师在教学中没有重视实践教学，或者往往是理论教学完成后再进行实践教学，其不但导致学生的理论知识变得松散且不具有统一性，同时也缺乏有效的理论与实践的连接，影响了实践教学的效果。

2.室内设计专业教学案例陈旧

室内设计专业是一个对于人才的创新能力要求较高的专业，其不但要求设计人员要熟悉当今时代设计审美的发展趋势与要求，同时还要根据客户的年龄特点、生活状态、生活习惯以及家庭成员组成等多个因素进行综合设计，以此来提升设计的水平。在教学过程中，教师经常会选取一些案例进行实践教学，但是由于很多教师长期不从事一线设计工作，选取的案例也大多都是很多年前的设计案例，其中尽管有一些设计思想值得学习，但是其整体已经与当前室内设计的发展阶段格格不入，其结果往往是教学效果上不去还影响了学生对于行业发展阶段的客观判断，影响了教学的实践性与时效性。

3.室内设计专业教学目标不明确

室内设计专业教学工作的顺利开展离不开明确的教学目标。当前很多教学工作者在开展教学时都会根据教材进行“照本宣科”的教学，教材中讲到哪里，教师就讲到哪里，这样尽管可以确保教学的进度与完整性，但是却明显缺乏教学的目标性。比如在进行室内景观设计与优化教学中，由于不同的客户年龄对于景观的要求不同，教师应该结合几个实际的设计案例进行教学，以此来提升教学的针对性。比如年龄40岁左右的家庭，孩子一般也正处于10多岁的阶段，这个类型的家庭孩子对于个人空间的要求较高，同时也不太容易跟父母相处，所以在景观设计上应该以柔和的景观为主，尽可能调和家庭关系，提升亲子之间的交流。

4.室内设计学生的创新性不强

室内设计是一个发展迅速的行业，其随着室内装饰材料、装修工艺的发展而发展，更会随着人们审美观念的变革而变革，针对这个问题，学生必须具有较强的创新性或者说适应性。当前大多数室内设计学生都将学好专业课程作为学习的目标，对于行业的发展趋势以及创新性的理解比较匮乏，再加上实际教学中涉及这方面的内容也不多，最终导致学生的创新不足。

二、室内设计专业教学的创新策略

1.转变教学模式与教学思路

教学模式与思路的转变来源于教师自身意识的转变，作为高职室内设计专业的教师，应该时刻明确自己的教学目标以及身上肩负的任务，在完成基本的理论教学的同时还应该重视学生理论与实践的连接，更要突出教学的创新性与创造性，通过选择一些较为具有代表性的新案例开展教学工作，在课堂教学前适当进行教学引导，以此来提升学生的学习兴趣以及对专业的热爱，进而激发出学习的积极性。另外，室内设计尽管是一个独特且具有魅力的专业，但是其学习的过程依然十分枯燥乏味，所以着重培养学生的耐心与意志力同样是教学工作中的重点与难点。

2.注重实践能力的培养

我国对于高职院校的定位就是“技能”与“实践”，其中实践是技能的集中体现。根据用人单位的反馈来看，尽管我国许多高职院校都开设了室内设计专业，每年也有大量的毕业生来到社会当中参加就业，但是真正能够在设计中完成客户的要求进行高质量设计的人才却少之又少。究其原因，一方面是因为室内设计专业发展较快，许多学生在学习过程中没有跟进形势，影响了其对于专业的判断，另一方面则是由于学生在学校仅仅注重理论的学习，对于实践缺乏重视。结合这个现状，学校应该多组织一下设计实践活动，比如根据某个客户的具体要求来进行实地设计，然后进行班级内评比并选出最优秀的作品送给客户，既具有实践意义也能够宣传高校专业水平，实现双赢。

3.重视创造性思维的培养

创造性思维的培养离不开一个更加具有创新意识的环境与体系。在教学过程中，教师首先要明确教学的目的，让学生认识并接受行业发展的趋势与动态，并在设计过程中着重融入一些自己的思想与意志，从而提升设计的独立性。另外，在教学过程中一旦发现大规模抄袭与模仿设计的情况也要告诉学生这样做的危害性，同时也要明确告诉学生借鉴与模仿和抄袭之间的区别，从而让学生认识到行业发展的本质，认真对待每一次设计与实践。

4.通过校企合作提升教学的效果

校企合作提升教学效果是当前高职院校常用的策略之一，其主要体现在教师队伍建设以及学生实践环节两个方面。在教师队伍建设方面，打造双师型团队，提升教师的一线设计经验与实践能力是必不可少的，相应的，学生在企业从事实践与实习同样离不开校企合作，而企业也可以通过招收高质量的人才以及宣传企业文化来达到盈利的效果。

总结

综上所述，室内设计专业人才是未来行业发展的支柱，其专业技术水平以及能力也将影响行业发展的趋势与走向。本文立足于当前高职院校室内设计专业教学现状，分别试着从转变教学模式、注重实践能力培养以及重视创造性思维培养和校企合作等角度对高职院校室内设计专业学生的教学策略进行了解读，也希望能够为教学工作的顺利开展创设条件。

参考文献：

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[4]焦煜博. 浅谈对高职院校室内设计专业课程教学改革的体会[J]. 包装世界，2010，（03）：88-89.

作者简介：齐伟，男，1983年4月出生，中共党员，现任山西林业职业技术学院艺术设计系环艺教研室主任。先后曾荣获优秀班主任、优秀党员、先进工作者、省级优秀指导教师等荣誉称号，2016年7月被评为山西省教育厅“教学设计”比赛三等奖，2017年7月指导毕业生参加山西省第二届毕业季美展比赛被评为优秀指导教师。