浅谈高职院校教学管理中存在的问题和对策

赵化军

摘 要：高职院校的教学管理工作历来是院校开展各项工作中的重点内容。高职院校加强校园教学管理工作的根本目的是为国家、為社会培养出更多更优秀的具备职业素质与能力的人才，令其投入到相关的工作岗位上，为相关事业发展贡献自身微薄的力量。基于此，本文将对高职院校教学管理中存在的问题与对策加以探讨，以供借鉴。

关键词：高职院校；教学管理；问题；对策

随着我国教育事业的不断发展，各种职业院校如雨后春笋般茁壮成长起来。高职院校是其中一类重要的高级教育机构，它的存在为社会培养各类行业相关的职业人才做出了巨大的贡献，然而高职院校的教学管理工作中往往伴随着一定的问题，这需要广大的教育工作者予以关注。

一、教学管理中存在的问题

（一）教学管理观念陈旧。院校教育工作者教学管理观念的落后，现实中教育工作者缺少宏观管理与服务教学的意识，思想较为落后，在管理中只重视形式，进行某些日常性管理工作，墨守成规，这对管理工作的创新发展带来极大的不利影响，对教学水平与质量的提高形成了极大的阻碍作用。

（二）教学管理模式较为单一。当前阶段，我国高职院校的管理模式采取垂直分布的教学管理模式，即院长、中层领导、执行层的自上而下的行政管理模式。在此模式下，专业设计、课程设置、教学改革、技能大赛等各项内容都呈现出自上而下的命令发布，并非由广大教师群体与学生群体发起。这导致上级与下层之间缺少有效的沟通，校园教学的民主意识不高，在管理模式上形成了一定的阻碍[1]。

（三）缺乏有效的教学管理运行机制。首先是计划管理方面，部分院校在设置专业上未能对目前社会发展的形势加以有效把握，专业的设置上随波逐流，具有很大的盲目性，导致教学无法有效施展，大量资源被浪费。其次是运行管理方面，高职院校的学生存在学习习惯不良、不爱学习等不良习惯。课时的比重较大，教学内容与教学效果欠佳等问题。

（四）对教学管理人员的培养工作重视不够。院校往往忽视了对教学管理人员的培养，因对该类人员的认识性不足，导致其工作的热情大打折扣。同时该类人员又很难晋升，工资待遇也不高，这就使得他们的工作积极性与主动性不强，存在转岗与离职的现象，加大了管理队伍的不稳定性。

二、针对教学管理中存在的问题的解决对策

（一）转变教学管理观念。基于我国高职院校中的教学管理观念陈旧、落后的现状，我国高职院校应积极转变自身的教学发展管理观念，促进院校教学管理模式的创新与发展，以创新教学管理模式作为教学工作的出发点与落脚点，继而开展更加具体、更加详细的工作。需要院校的教育工作者注意的点为，创新教学管理不但体现在教学的形式上，更要体现在广大领导干部以及教师的思想意识上。若领导干部或院校教师，在实际的教学管理工作中，仅仅是走形式，重表面，管理模式的创新工作就将会是一潭死水。因此，要灵活，要变通，不可墨守成规，一成不变，要用于打破这种陈旧、落后的局面，例如在校内的专业设置上，应充分依据当今社会经济发展以及学生对岗位、对工作的实际需求而做出相应的调整以及更新[2]。

新形势下，我国广大的高职院校应树立培养创新型人才的发展理念，不断提升教师与学生的创新能力。同时将对学生创新意识的培养与具体的创新实践结合起来，鼓励教师进行创新教学，吸引学生投入到创新教学中来。

（二）提高教学管理工作队伍效能。基于高职院校教学管理的民主制度建设不健全的现状，校内的领导干部应积极通过制度建设，制定或完善相应的规章制度，促使院校的管理决策规范化，实现各项管理要求的细化与深化，此举有利于提高决策中的民主参与决策的程度，促进教学管理工作中的民主决策的发展，可以令非领导层的教学管理人员与广大师生积极投入到民主决策过程中，此举有利于实现民主决策的科学性、合理性以及有效性，同时也有助于促进校园教学管理信息的公开，促进该项工作的透明化、公开化，极大地调动以上各类人员的积极性与主动性，经过多方的共同努力，共同建设出一个高效、平稳、和谐运行的校园管理体系，最终提高院校的教学管理水平与效果。

（三）完善教学运行管理机制。因我国高职院校缺少有效的教学管理运行体制，因此，院校的领导干部应致力于完善教学用心管理体制的建设。首先是加强计划管理方面的工作，此项工作要求领导对校内专业的设置应充分依据当前经济发展与人才市场的要求，这就要求高职院校不可随意设置专业，修改课程。在此基础上建立起可执行的教学计划与实训计划，从而建立起院校统一设置专业的管理体制。

其次是加强运行管理方面的工作，对此项工作，高职院校应充分引入竞争机制与激励机制，以便实现教师教学积极性与主动性的提升。其一、采取学生选课的办法，令广大教师树立起危机意识，不断加强教学设计，推进教学展开，使其明白讲好一堂课的重要性；其二、注重教学质量的提高，改变以往只重视科研与论文成果，而忽视教学质量的做法，将对教师的考核纳入各项考核中，以此促进教学质量的提高；其三、针对课程的性质，教学的方法以及资源，对课时进行科学有效规划；其四、加强学生管理，促进校园思政建设的发展，引导学生形成正确的人生观与价值观。

（四）加强教学管理人员的培养。首先，我国高职院校应对教学管理人员的培养加以重视，把该项工作放在师资建设、辅导员进修等工作的重要位置上来。其次，促进教学管理工作朝着信息化方向发展。第三是教学管理人员应不断提高自身对工作的承受能力，增强对繁杂事务的应对与处理能力。

综上所述，本文对我国高职院校存在的问题进行了简要的分析，在此基础上，展开了对问题解决的详细对策，希望通过上述四点内容的提出，引起广大教育工作者的注意，进而促进我国高职院校教学管理工作的开展。

参考文献：

[1]葛大凤.高职院校教学管理工作中存在的问题及对策分析[N].南昌教育学院学报，2016，3103：84-85+101.

[2]唐科萍，许方恒.高职院校教学管理中存在的问题和对策[J].成人教育，2013，3309：48-49.endprint