浅析记忆规律在初中英语词汇教学中的应用

次仁多吉

摘 要 在初中英语词汇教学中，只有通过不断的记忆，才能够使学生的英语词汇得到丰富，促进初中学生英语学习水平的进步。所以，教师应在初中英语教学中，有效利用记忆规律的重要作用，增强初中学生对英语词汇的掌握能力，为其今后的英语学习打下坚实的基础。本文着重探讨记忆规律在初中英语词汇教学中的应用。

关键词 记忆规律 初中英语 词汇教学 应用

中图分类号：H319 文献标识码：A

0前言

据调查显示，初中学生英语学习困难的主要原因，在于对英语词汇的记忆困难，导致英语学习水平得不到提高。在初中英语学习中，英语词汇的积累是初中学生学好英语的关键，有助于提升初中学生的英语口语表达能力、英语写作水平以及英语听力，对初中学生的英语学习而言至关重要。所以，教师应充分发挥记忆规律的积极作用，使初中学生的英语词汇积累水平取得有效进步。

1记忆规律概述

记忆规律，即大脑对经验的保持、识记与再现的过程。所有感知与思考过的事物，都在人脑之中以映像的形式存在，在相对条件下，储存在人脑子中的映像还能被提取出来。记忆可分为多种类型，如情緒记忆、长期记忆以及动作记忆等。总体而言，记忆主要是通过识记、保持与再现的过程而存在的。

2记忆规律在初中英语词汇教学中的应用分析

在初中英语词汇教学中，教师可以引导学生进行对比记忆、分组记忆以及感官记忆等方式，增强学生的词汇储备，实现初中学生记忆水平的提高。记忆规律在初中英语词汇教学中的应用分析，具体内容体现如下：

2.1对比记忆应用

在记忆英语词汇时，许多初中学生容易造成记忆混淆的情况，对英语词汇的掌握不够扎实，不利于初中学生对英语词汇的积累。所以，在初中英语词汇教学中，教师可以应用对比的记忆方式，通过对此的形式，让初中学生对英语词汇更深刻的记忆，促进初中学生对英语词汇的积累。尤其是在同义词以及反义词的记忆中，可以充分引导学生利用对比记忆的方式，将同种类型的单词放在一起进行对此，让学生掌握其记忆规律，从而达到有效学习的目的。

在初中英语词汇学习中，存在的同义词是十分多的，对同义词的掌握能够体现出学生的英语词汇储备量。所以，教师应引导初中学生学会举一反三，将同义词以及相似词汇放在一起而记忆，让学生在对比的过程中，并同义词进行有效区分，从而使初中学生的英语词汇量取得有效提升。

例如，在教师向学生讲解“many”这个单词时，可以找出与其相似或同义的词汇，如“much、abundance”等词汇，让学生将many与这些词汇进行对此，有助于增强初中学生对英语词汇的记忆，从而实现初中学生英语词汇积累水平的进步。

2.2分组记忆应用

在英语词汇学习中，所需记忆的词汇非常之多，对于诸多的英语词汇，初中学生很难对其进行充分记忆。所以，在初中英语词汇教学中，教师可以引导学生进行分组记忆，利用英语词汇之间的关联性，或者是能组成句子的词汇，这样能够使初中学生在进行英语句子的记忆时，就能掌握到该句子中全部的英语词汇，进而促进初中学生对英语词汇的掌握，让初中学生在分组记忆的过程中，探析到有效的英语记忆规律，强化初中学生对英语词汇的记忆，实现初中学生英语词汇记忆水平的进步。

在此过程中，教师应予以初中学生充分指导，在学生对英语词汇进行分组时，教师应对学生是否分组正确进行检查，确保学生分组记忆的有效性，并使初中学生在对词汇分组时，掌握到记忆词汇的精髓，让学生感受到英语词汇记忆规律的有效与神奇之处，使初中学生能够乐于进行英语词汇的记忆，初中英语词汇的记忆提供一个良好的记忆方式，改变初中学生以往对英语词汇的记忆方式，让英语词汇的记忆方式变得鲜活起来，使初中学生的英语词汇量得到提升，最终发挥出记忆规律对初中英语词汇记忆的有效作用。

例如，在日常的英语词汇教学中，教师可以先将英语词汇组成一个句子，让学生对句子进行背诵，这种分组记忆的方式，能够有效降低学生对英语词汇的记忆难度，使初中学生的英语词汇记忆水平达到切实进步。

2.3感官记忆应用

英语作为一门国际语言，在我国的普及面积十分广阔，由于英语学习是高考的重要科目，在初中学习中，就已经极为重视英语学科的重要性。但值得注意的是，英语学习的主要目的不仅是为了应试教育，更是为提升初中学生实际运用英语的能力，而不是只会纸上谈兵，而不会其实际的运用，使英语词汇学习变成一个空壳，这对于初中学生的英语学习极为不利。

随着国际化程度的不断加深，人们越来越重视学习英语的重要作用，英语在现实生活中被运用的概率越来越高，使英语的重要性逐渐被凸显出来。在现阶段初中英语词汇教学中，教师对如何提升学生的英语词汇记忆能力煞费苦心，若想有效运用英语，就必须先是增强对英语的学习，而后才能够进行有效的运用。感官记忆的应用，是指调动学生的各个感官而对英语词汇进行记忆，让初中学生通过感官记忆的方式，实现对英语词汇的有效记忆，有助于促进初中学生实际英语记忆水平的进步，让学生在脑海中能够形成一个有效的画面，进而加深学生对英语词汇的记忆，让学生在初中英语词汇的记忆中能够如鱼得水，以自身良好的记忆能力来实现英语词汇记忆水平的进步。

例如，教师在讲述“speak”这一单词时，要让学生充分了解该单词的实际意义，明确该单词的正确发音，并且要让学生掌握该单词的正确拼写，而后引导学生进行感官记忆，让学生利用自身的感官能力，进行英语词汇的记忆，使学生能够对英语词汇有更好更深入的掌握，最终使初中学生英语词汇的记忆能力得到提高，使感官记忆的形式得到充分发挥。

3总结

总而言之，付出才会有回报，若想增强英语词汇的储备量，就必须运用大量的时间来进行英语词汇的记忆，掌握正确的学习策略，才能够达到有效学习的目的。在初中英语词汇教学中，教师应运用记忆规律的优势性，增强初中学生对英语词汇的记忆，可以应用对比记忆、分组记忆以及感官记忆的方式，让学生掌握到正确的英语词汇记忆方式以及记忆规律，使初中学生的英语词汇记忆水平取得切实进行，从而发挥出记忆规律对初中学生英语词汇记忆的重要作用。

参考文献

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[2] 杨玉彬.浅析记忆规律在初中英语词汇教学中的应用[J].科技风，2015（17）：219.

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