浅谈如何提高思想政治教育有效性

马立平

摘 要：伴随着现代互联网技术的发展，各种“微媒体”“自媒体”趁势而起，改变了信息传播的途径与方式。这对高校的思想政治教育工作带来了一定的冲击。传统的以课堂为主体的思想政治教育模式在一定程度上显示出了落后性与不适性。对此，如何提高思想政治教育的有效性，成为高校思想政治研究领域急需解决的问题。本文就当前大学生思想政治教育现状，对提高思想政治教育的有效性进行了探讨。

关键词：大学生；思想政治教育；有效性；策略

大学生是我国未来的社会经济建设者、参与者和领导者，其思想政治教育效果如何，在某种程度上决定了我国未来社会主义事业的发展高度。对此，党中央及国务院都高度重视。尤其是伴随着现代互联网技术的发展，新的媒体形式层出不穷，高校的思想政治教育内外环境均发生了显著改变。对此，国家主席习近平同志曾在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势与信息技术进行融合”。在新的时代下，高校思想政治教育的有效性课题将是该领域重要研究问题。我国正处在社会主义事业发展的新时代，如何在有效性视域下提升高校思想政治教育工作质量，不仅影响着大学生的身心健康发展，同时对于我国是社会主义建设也将产生重要影响。

一、当前大学生思想政治教育的有效性现状研究

本文以“思想政治教育有效性”“思想政治工作实效性”等关键词对当前高校高校思想政治教育的有效性研究文献进行了检索。结果显示，1989年之前只有少量的关于思想政治教育有效性研究文献，在1990-1999时间段有所增加，至2000-2005时间段出现增长节点，此后与思想政治教育有效性相关的研究文献大量增加。到2010-2015时间段，与思想政治教育工作相关的文献资料已达到5485篇，其中主要以高校为主，占比约45.89%。这与我国的思想政治教育课程体系建设基本相符。对高校的思想政治教育有效性相关文献进行分析发现，“大学生思想政治教育有效性策略研究”文献的数量最多，由此表明高校的思想政治教育有效性课题已经得到学术界的普遍重视。这对于提升我国大学生思想政治教育工作的有效性无疑非常有利。

通过对高校思想政治教育有效性的内容做一步分析，发现影响高校思想政治工作有效性的原因包括当前高校思想政治教育教师队伍建设过于落后，大学生对于思想政治教育工作理论认识存在偏差，大学生在功能认识上不明确以及出现游离化倾向等[1]。通过对这些原因与相关现象进行总结分析，认为当前高校思想政治教育工作中存在着内容设计理想化、缺乏稳定性、时代感、缺乏层次性等問题。在以往的思想政治教育中，普遍存在教育目标过高、内容与学生的思想水平发生脱节，导致思想政治教育流于形式化，降低了教学有效性。另外，大学生思想政治教育内容变化过于频繁，甚至出现了“计划不如变化，变化不如电话”的现象。这导致在教学过程中，教学方法、教学理论无法贯穿始终，学生对于思想政治教学内容理解肤浅，不能真正理解思想教育的本质所在，有效性更是无从谈起。在层次性方面，对学生进行思想政治教育时，并没针对学生的实际水平进行分层次教学，往往是学好学坏一起上，在教学过程中常常出现这一部分学生学会了，另外一部分学生却没有听懂，教学内容频繁重复，该学好的没有学好，该提升的也没有提升。

这些问题的存在严重降低了高校思想政治教育的有效性。本文通过深入分析，结合相关文献资料，对当前在高校思想政治教学中存在的问题提出了针对性策略，希望通过这些策略的实施提高思想政治教育的有效性。

二、提升思想政治教育有效性策略分析

（一）结合学生实际，制定可行的思想政治教学策略

要提高思想政治教育的有效性，首先在制定教学策略时，要根据学生的实际情况，确保制定的思想政治教学策略切实可行，对学生真正有帮助。对大学生进行思想政治教育的最终目的是为了帮助当代大学生树立符合社会主义的人生观、价值观与世界观。为我国的社会主义建设事业储备优良的人才。因此，必须要根据学生特点制针对的思想政治教育策略，确保学生听得进去。大学生时期是一个人一生的关键时期，该时期从少年向青年转变，思想上一直处于动态变化中，对于世界、人生等逐步形成自己的看法，思想政治教育一旦松懈，将会对当代大学生的思想健康产生重要影响。有研究文献对当前大学生的思想动态进行了问卷调查，结果表明当前大学生普遍对于未来缺乏自信心，比如对于就业前景感到不乐观，态度消极，缺乏竞争力，时常在内心上感到焦虑、不安[2]。

思想政治教学策略的设计应该充分考虑当代大学生的这种思想状态，在教育过程中通过真正抓住大学生思想上的敏感点，吸引他们，从而提升教学的有效性。不可否认，当前我国的大学生群体中有一大批优秀的，思想道德素质较高的有为青年，但同时也存在一部分同学存在以自我利益为中心，追名逐利，拜金主义等严重的思想健康问题，他们多贪图安逸，不求上进，部分女性学生甚至公开自己的裸照求包养。针对这些现象，在对大学生进行思想健康教育时，要注意因材施教，结合不同学生的特点进行针对性思想健康教育，提升思想政治教育的有效性。同时在制定教学策略时，要注重多元化教学方法的运用，比如对于将理论与实践相结合，通过组织各种社会活动，让大学生真正立即思想政治教育的内涵，树立积极的社会参与意识，提升集体意识与责任感，促进身心的健康发展。

（二）与时俱进，不断提升教师队伍的综合素养

随着现代互联网技术的发展，信息传播的形式与途径发生了巨大改变，尤其是微信、微博等“自媒体”的兴起，大学生的思想交流更加活跃，变化更新速度也更快。这就对高校的思想政治教学人员的个人综合素养提出了较高要求。因此，要提升高校思想政治教学的有效性，就必须要与时俱进，提升高校教师队伍的综合素质，打造一个高水平的教学队伍。各种各样的互联网思潮对当代大学生的思想价值观造成了较大冲击，对此，在教学过程中，思想政治教学人员要敢于亮剑，运用社会主义价值观给予其他思想形态正面回应，以此帮助当代大学生树立正确的政治意识。除此之外，在教学时要对教学内容进行合理的优化设计，使思想政治教学内容更加丰富，对于学生更具吸引力。同时可适当增加教学的趣味性，比如引入一系网络流行语或网络现象，现身说法，通过运用思想政治教育理论分析，让学生学会在网络世界中保护自己的方法，以提高学生在复杂的网络世界中有效的运用社会主义价值观抵挡其他非常六意识形态的冲击[3]。endprint

为了切实提升高校思想政治教育的有效性，各高校还可以根据自身的实际情况，建立联动机制，对于社会上发生的重大时事新闻事件快速反应，及时对学生进行安抚，并对其进行正确的价值观引导。必要是可组建专家级别的思想政治教育队伍，对于教学过程中出现的各种问题及时反馈，并制定针对性策略，全方位、深入的完善好教学工作，提高思想政治教育的有效性。

（三）强化思想政治理论教育成果，提升思想政治教学针对性

对高校学生进行思想政治教学，理论教育是基础，因此必须要强化理论思想政治教育的成果，充分发挥理论教育的主渠道作用，提升思想政治教育的有效性。在教学过程中，不仅要关注学生的思想动态，同时也要充分考虑学生的专业特点，多方面结合，优化思想政治教学内容，提升教学的针对性。在课堂教学中，要提升課堂教学的实效性，对于学生思想动态现状有的放矢，切实提升学生对于思想政治教育的认识，转变其思维方式，在学生的内心深处培养社会主义事业思想价值观，使其内化为学生的素质，引领学生子健康成长。除此之外，教师在进行教学时，为了提高思想政治教学的有效性，要改变以往空谈理论的教学形式，空洞无物，学生听得昏昏欲睡，毫无所获。可以更多的结合我国的国情、社会发展状况等进行教学，使教学内容更加丰富、有活力，更能与学生的实际生活相联系。

著名的北京大学马克思主义学院院长陈占安教授在因此座谈会上曾指出，当前我国各高校应该抓住《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的契机[4]，对思想政治教育体系进行更深层次的改革，对于以往教学过程中出现的弊病进行全面梳理，采用更加贴合学生实际的教学形式予以取代，调动学生的积极性，真正提高思想政治教学的实用性、有效性。在课堂教学过程中，教师综合应用多种教学手段，如多媒体技术、教学网站等，通过视频、图片、声音等辅助教学手段，让思想政治教学内容更具感染力、说服力，提高学生对于思想政治教育的重视程度，主动用马克思主义理论武装自己，在生活中、学习中，严格按照思想政治要求监督自己，促进其思想的健康成长。

综上，我国当前正处在社会主义建设事业的新时代，这为我国高校的思想政治教育工作提出了更高的要求。对此，各高校应该结合社会发展情况，深化改革思想政治教育体系，提升思想政治教育有效性，为我国的社会主义事业培养出更加优秀的青年人才。本文结合当前我国高校的思想政治教育有效性研究现状，对其中存在的主要问题进行了分析，分别从教学模式、教师队伍、教学先进性三个层面提出了提升思想政治教育有效性的策略。思想政治教育不仅关系到我国大学生群体的思想健康状况，更关系到我国社会主义事业的发展与稳定。希望本文的研究工作，能够在完善我国高校思想政治教育深化改革，提升其教学有效性上有所帮助。

参考文献：

[1]陈丹雄.中西方思想政治教育话语有效性研究述评[J].学理论，2016（10）：228-230+245.

[2]张海玉.思想政治教育有效性视域下研究生创新能力培养路径探析[J].兵团教育学院学报，2016，26（04）：33-37.

[3]吴国军.大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望[J].山东农业工程学院学报，2016，33（06）：96-97.

[4]陈盼盼.对高校思想政治教育有效性路径选择的探索[J].武夷学院学报，2016，35（01）：73-79.endprint