浅谈微课在电气专业教学中的作用

刘霞

摘 要：本文结合作者学校微课应用的基本情况，根据自己对微课的选题、制作、使用的情况，阐述了对微课在电气专业教学中的一些见解，其中包括微课的使用对教学模式、学生、教师以及教学改革等方面的影响。

关键词：微课 应用 电气教学

随着社会的进步，信息网络科学的发展，越来越多的信息化手段也涌入到教育教学中。微课以其短小精悍、主题突出、形式多样、便于传递等特点，受到人们的广泛青睐。

一、微课的定义及特点

1.微课的定义

微课是以教学视频为主要的教学载体，充分显现出教师在课堂教学过程中，针对某个知识点或教学环节而展开的教学活动的各种教学资源的有机组合。微课就是抓住学生集中注意力时间短的特点，将教学中的重点、难点知识制作成5～10分钟的微课视频，可以让学生随时随地通过网络下载学习。

2.微课的特点

（1）短小精悍，主题突出。微课是名副其实的“微”课，时间只有5～10分钟。微课是为了解决教学中的具体的某一知识点、技能点，因此相比于传统的教学，主题更加突出，内容更加精炼，更易于学生对小知识点的学习。

（2）随时随地，学习便捷。微课使学习不再局限于课堂，不再局限于教师的讲解，打破了时间和地域的限制。学生可以利用手机随时随地观看微课进行学习，无论是在家，还是在商场，只要想学就可以通过网络学习，而且微课可以重复使用，学生可以进行多次学习，有利于后进生的转化。

（3）形式多样，吸引眼球。微课有很多种呈现方式，3D模拟动画、虚拟现实等技术的运用使得微课更加生动形象，给人非常强的视觉冲击，符合现在青少年的学习需求。

二、目前电气专业的教学现状

1.教学方法单一，学生学习没兴趣

职业学校的学生普遍基础较差，学习水平及能力参差不齐，手机在他们的生活中必不可少，传统“粉笔+黑板”的教学方法，单一的教学手段，激发不了学生的学习兴趣。学生在课堂上玩手机、睡觉的现象屡见不鲜。学生基础差，自学的能力也基本没有，学习仅限于课堂和教师的讲授，课堂由此陷入恶性循环。

2.教材重理论，轻技能

职业教育培养的是技能型人才，主要偏重于实践操作。而现有的教材中多为理论讲解，实践操作较少，或对实践操作讲解不清晰，学生看完还是不理解操作的要领和注意事项。书中还缺少对于新理念、新成果、工业实例的引入，不利于培养学生的综合职业能力。

三、微课在电气专业教学中的应用

1.在讲授新课中的应用

微课的应用，丰富了现在的教学模式。将微课纳入到教育教学中，不仅突破了传统教学中单一的教学模式，还提高了学生的学习效果。将微课作为一种教学手段，通过对学生的引导和点拨，调动了学生学习积极性，提高了学生自主学习的能力。

在课前，教师可以根据教学目标的要求、学生的基础及本节课所讲知识的重难点，通过信息化教学平台、微信或QQ，向学生发布相关的微课视频，充分发挥微课的优势，让学生提前了解、学习本节课所讲的内容。条件允许的话，可以采用翻转课堂的方式进行授课，从而提高学生自主学习的能力。教师可以充分利用了课堂时间答疑解惑，增强学生的参与感，提高了学生学习的积极性。

在课堂中，教师根据新课的内容合理运用微课，使其充分为现实中的课堂服务。微课的使用本就没有定法，活学活用最好。因此，可以利用微课对知识点设计新颖的问题，激发学生学习的兴趣；也可以利用微课突出教学重点，突破教学难点；还可以利用微课引导学生探究知识的规律，引导学生自主探究或合作探究。

在课后，教师可以利用微课拓展本节课所学的知识，并布置相应的拓展作业，加深对知识的理解，并让学生学以致用，增强其学习的兴趣

2.微课在学生自主学习中的应用

随着科技的发展和网络的普及，手机已经成为生活的必备品。微课的应运而生，使自主学习更加得心应手。教师把课程中应知应会的知识点、技能点以及重点、难点等制作成微课，发布给学生，学生便可以随时随地随心地下载学习。微课俨然按成了为学生排疑解惑的好帮手。

（1）微课的特点就是短小精悍，一个微课，一个主题，一个重点，都是针对课程中的重点、难点问题设计的，非常适合学生自学。

（2）微课突破了传统的教学理念，打破了时域和地域的限制，让学习不再受时间和空间的限制。只要想学，就可以随时随地利用网络进行学习。学生自主学习的空间很大。

（3）微课的出现，解决了学生基础和接受能力参差不齐的问题。学生可以根据自身的情况播放微课，看不懂的地方就多看几遍。那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容地反复观看，大大提高了学习的效果，有利于后进生的转化。

3.微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用

微课的制作中，微课的选题相当重要，因此就要求教师深刻理解系部的专业的人才培养方案以及本门课程的培养目标，并且系统地把握本门课程每一章节的知识点、技能点、重点和难点学生的易错点等。这样，教师才能在众多的知识点中有针对性地进行选题，准确地选题。

选题后的制作也很重要。不同的知識点、技能点应该采用什么微课类型，什么样的呈现方式学生才更容易理解和掌握，这都需要结合平时上课的经验细细推敲。这也就要求教师掌握制作微课所需要的必备软件。如果想让自己制作的微课有很好的视觉享受，能够博得学生的眼球的话，制作微课的教师就要对微课制作软件十分精通，才能在使用中游刃有余。其次，在微课内容上也要合理安排，使之重点突出，衔接紧密，突破教学中的难点。总之，微课教学对教师的综合素质要求很高。

教师结合平时上课积累的经验，将平时教学中遇到的问题，解决的方法，和学生们易出现的问题制作成微课。这也是一个教学反思，提高教学能力的过程。微课借助于互联网和移动设备的传播，也促进了教师之间的相互学习和交流。

微课作为一种教学手段，在课堂中的使用方式也很重要。用好微课同样也是教师应该深入研究的问题。微课的发展需要与教师专业同时发展，两者相辅相成。微课从选题、制作，到最后的使用，全面锻炼了教师方方面面的能力，提高了教师的教学水平和综合职业能力，更好地促进了教师专业能力的发展。

从教学实践应用的角度来说，微课的应用在教学中起到了很好的促进作用，使教学手段更加多样化，丰富了教学内容，使自主学习更加便捷，更加有趣，便于知识的拓展和延伸。

从学生的角度来讲，学习方式的信息化和多元化，有利于学生自主学习；微课的应用使学习内容更加生动形象，更易接受，使学习简单化；网络的普及，为学生提供了更多的学习资源，而且让学习到了时间和地点的限制，使学习更加便捷，更加有效。微课促使学生能够从多方面进行学习，有利于学生综合职业能力的培养。从教师的角度来讲，微课丰富了教学手段，有效弥补了学生的基础和接受能力良莠不齐的缺点，教师可以根据微课的学习情况有针对性地进行教学。微课的使用有效化解了教学中的难点，使授课更加轻松。教学中也更加体现了学生的主体作用。从学校的角度来讲，微课的使用推动专业教学改革更好地开展，为学生创建更好的自主学习平台，有利于养成良好的校园文化氛围。

四、关于微课发展的一点思考

近几年，微课的资源日益丰富，越来越受到广大教师和学生的青睐，但微课未来的发展，是微课现今发展面临的重大问题。根据日常实践的经验，笔者总结出以下几点。

第一，丰富微课资源的种类，提高微课视频的质量。借鉴其他国家对微课资源开发与应用的经验，丰富微课资源的种类。同时要加强学校教师进行微课开发技术培训。国内外优秀的微课视频可以起到模范的效果，从而进一步提高微课视频的质量。

第二，结合自身条件，有针对性地进行微课资源的开发，做到因材施教。根据不同的地域特点及需求，组织学科专家和企业专家共同确定课程的知识体系，统一发布，可供学校和教师有针对性地选择开发，从而更能适应当地产业和企业的需要。

微课的发展必须与教师综合素质的提高同时进行。微课资源质量的高低依赖于教师的综合职业素质，微课制作的过程提升教师的综合素质、专业能力等，两者相辅相成。微课的更好发展能够促进教师专业能力的发展，也能让微课资源的作用更进一步多元化，对中国教育的发展与改革具有巨大贡献。

五、小结

在笔者进行微课教学实践的过程中，切身体会到了微课在世纪课堂教学、学生自主学习以及促进教师专业发展上得天独厚的优势，但是微课只是在教学中起到辅助的作用，并不能取代实际的课堂教学。

在微课的制作方面，我们要加强微课开发技术方面的培训；在微课的应用方面，我们还应该多下工夫进行实践探索。随着微课的日趋成熟及信息化教学技术与教学的融合，教师应采用多种教育理念，力求使微课发挥其最大的价值

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