农村初级中学如何开展数学小组合作学习

陆剑霞

摘 要：农村学校的学生学习基础差，学习环境及教学设备都不如城市，在新课程改革的浪潮中，如何让农村初级中学的学生在数学课堂上能够自主探索、合作交流、动手实践。如何培养具备适应社会和改造社会能力的学生是每个农村中学教师都必须要思考的问题。

关键词：农村初级中学；小组；数学；合作学习

农村中学开展小组合作学习这种模式一方面可以激发学生学习的积极性，培养学生学习数学的兴趣，另一方面又可以培养学生独立思考能力及合作交流的能力，提高学习的质量。作为农村从教十几年的中学教师，谈谈我对小组合作学习如何开展的一些经验及看法。

一、让学生与家长充分认识小组合作的模式

开学的前几天，学校教师可以组织家长和新生来学校，向家长和新生介绍学校小组合作的模式，以便于得到家长的支持与配合。其次可以播放一些小组合作的课例，让新生与家长知道小组合作的课堂是如何操作的。因为好的开始，要有充分的准备，所以为了順利地开展小组合作，要让家长和学生认识小组合作模式是非常有必要的。

二、构建合理的小组，让每个成员都有发展自我的平台

农村的学生如何进行小组合作学习这方面较薄弱。所以，教师要先合理地分好小组。一个班我是这样分小组的，全班学生分四个层次：优、良、中、差，每个小组中都有四个层次的学生，分别编为A、B、C、D。每小组4人，一个班分成10个或10个以上小组。A是成绩最好且管理能力等各方面综合表现最强的学生，B是综合表现良好，C是综合表现中等，D是组内综合表现相对差的学生。这样分组有利于学生间的优劣互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础。组内学生的性格、特长都是构建小组时要考虑的。其次让每个成员都有要负责的事情。例如：A作为组长统筹和监管全组，B协助A管好纪律及完成好组内任务。C收发本子，作好讨论纪录。D分配好小组的清洁任务等。有些分工是可以动态操作的，总之小组内协商互助，共同合作完成。又如：数学课堂学习解一元一次方程，A和B如果完成得快，可以指导C和D如何做这道题，解决后可由C上去做或讲解，如果C做错了，A对C的讲解或做法进行纠正或补充。

三、如何开展小组合作，提高学习效率

（一）选取并培养好小组长

小组长是一个小组的主心骨，如何完成学习任务，如何进行合作交流，如何统筹和管理好自己的小组等这些都是小组长要负责的事情。所以选小组长要是一个品行端正、能管住自己、乐于助人、愿意倾听、令人信服、管理能力强的学生方能胜任，而且教师要定期对小组长进行培训，教育小组长一些沟通与管理成员的技巧。因为火车跑得快，全靠车头带，有好的组长，可以让小组各方面更上一层楼。

（二）规范小组合作各方面的要求

1.课前自学

本环节是学生唯一进行独学的时间，各同学按照科任老师自学指导结合课本及导学稿充分自学。晚修时严格按照要求独立完成导学稿。先安排适当时间复习相关的内容，然后根据导学稿的要求独立看书学习，做好批注和笔记，再完成导学稿内容。把有疑问的地方记录下来，逐步养成复习、自学、批注、做题和质疑的学习习惯。晚修自学时必须安静、独立进行，不能互相抄袭。

2.组织上课

预备铃响，学生必须回到座位安静准备好该科目的资料，组长尽可能在课前组织同学对学或群学。各学生起立时注意轻轻移动椅子，尽可能不要发出刮地板的声音。同伴互助时，学生必须全体起立。主要是在A层同学的指导下进行群学。（同伴互助的主要目的是解决自学过程中没有解决的问题，但绝不是仅把答案告诉对方，或让对方照抄答案，应将思考的过程讲给对方听，被帮助的一方在听讲的同时，应做适时记录。）

（三）运用好小组合作学习的评价及奖励机制，激发学生学习的积极性

1.课堂上评价

首先每节课对主动举手回答问题的学生进行分级加分评价，即回答为合格可加1分，回答为良好的可加1.5分，而回答为优秀的可加2分，以资鼓励；其次是根据小组的课堂表现，每天都评出最佳小组，并纳入小组每周评价分值；教师每周对小组得分进行一次统计，总分前三名的小组为优秀学习小组，并纳入期末

总评。

2.考试评价与表彰

每次大考或期末考表彰全班排名前3名的小组和进步最快的2个小组，并进行奖励和加分。最后每学期或学年老师统计各项的分值，评出学期或学年的优秀小组。

总之，农村中学小组合作学习的开展是一个循序渐进的过程，或许刚开始会遇到很多困难，但只要坚定信念，持之以恒，想办法克服各种困难，相信小组合作学习一定能在农村中学课堂广泛开展，学生也会在学习探索、交流合作等各方面能力提升一个层次。

编辑 温雪莲endprint