试论初中班主任管理艺术

程杰

摘 要：中学教育阶段是每个人最重要的阶段，对一个人的成长起着至关重要的作用。初中阶段，青春期使学生在生理和心理上发生了很大变化，但他们心理的成长速度却远不及生理上的变化。这就对初中班主任这个角色有了更高的要求，要求班主任不仅要关注学生的学习，还要关注其心理变化。这时班主任就不仅是学生学习的合作者，还是学生成长的陪伴者。

关键词：初中生；心理特征；班主任角色；管理

初中生青春期的心理变化对班主任角色要求更高了，班主任要在处理好班级大小事的同时，及时了解学生的心理发展特点，在其三观树立的过程中，起好模范示导作用，使学生积极向上地发展，推动学生向综合性复合人才靠拢。下文将对初中班主任管理艺术进行简析。

一、充分认识到初中生的心理变化

（一）学习方式的变化

初中和小学的学习方式有着较大的差异，在小学阶段的元认知力不够，一般是教师灌输为主，而初中强调学生进行自我学习。由于不能很好地适应学习方式的变化，学生会手足无措。为了避免这一情况的发生，班主任应该在学生入学时就对其进行引导，让学生明白虽然学习方式有所改变，但只要积极适应、慢慢调整，就会找到适合自己的学习方式，在安慰的同时進行鼓励。

（二）矛盾的心理

初中生生理上的急剧变化使他们产生了一种自己已长大成人的不正确认识，他们虽然生理发展迅速，但心理的成长速度却相对缓慢。此时的他们仍然残存着小学时的幼稚思想和行为方式，心理水平还处于由幼稚成熟的转变阶段，但他们却认为自己已经长大成人，并向往成人的生活。他们认为成人的生活是无拘无束的，为了展现自己已经成熟，他们开始做出一些成人的行为方式，如抽烟、喝酒、烫头、染发等。此外这一阶段他们叛逆心理极为严重，不满班主任的管理、不听家长教导、性格敏感且暴躁易怒，如果班主任不能很好地感受到学生的这些复杂的变化，就不能更好地理解学生心理，也不能及时教导和培育学生的人格。

（三）对性的理解

青春期懵懂的心理，使他们在意识到自身变化的同时对异性也有了向往和遐想，产生了对性的了解和渴望，青春期的心理萌动使他们开始关注异性，于是早恋现象也很容易出现。这就需要班主任感觉到学生的心理变化并给予正确人生观、价值观、社会观的引导，使其充分理解自身存在的价值和意义。

二、班主任角色

在人生发展的关键阶段，班主任要充分发挥好集多种角色为一身的作用。

（一）以身作则

学生有一种模仿心理，即在长时间的生活学习过程中对教导他的人有着一种潜意识的效仿行为，就此说在班级管理的过程中，班主任要注重自身的优良素质，以榜样的力量带动学生发展，通过示范和指导促使学生在模仿中进一步发展。例如，班级规定，不允许上课迟到，在这种情况下，班主任应当严格遵守班级规定，为学生带好头。在学生心中，班主任就相当于一把标尺，如果班主任都不能严格要求自己，那学生就对班主任的决策和要求毫不在意了。因此班主任应当对自己进行严格要求，在日常生活中对学生多加关照，以一种朋友般应有的平等的姿态对其进行指导，减少与学生之间的隔阂，使学生更好地接受教师的指导。

（二）责任心是班主任工作的基础

无论是班主任还是科任教师对待教育事业都必须抱有强烈的责任心，对每一位学生负责，陪伴每一位学生成长。学生的教育是科学知识的教育更是做人的教育，而班主任除了关注学生学习成绩的同时更要让学生学会做一个完完整整的社会人，促进其道德素质水平的提高和全面发展。学生的全面健康发展需要发挥班主任的重要榜样作用和耐心引导。

（三）班级管理民主化

班主任对班级的管理应该有的放矢，不能通过专制让学生屈服于其压力下。在班级管理过程中，班主任应当考虑学生的个性，认识到学生之间的发展水平参差不齐，心理特点有差异，以较为自由的、公开的、民主的形式进行班级管理，使学生有一种班级归属感，如民主投票推选班干部；班级大小事项的民主决策等，让他们充分认识到自己在班集体中的位置，发自内心地觉得自己是班集体的一份子。

三、管理相关对策

（一）重视班干部的作用

班主任要在充分认识到自己在班级中的位置的基础上，用科学的方式对班级进行管理。班主任一人管理班集体显得有些力不从心，所以班级管理中不能忽视班干部的作用。组织班干部队伍，首先要挑选品学兼优的班干部候选人，这样才能增强班干部队伍的说服力，然后让学生进行民主投票，选出他们心目中的合适人选。同时班干部也是集体的一部分，在违纪方面要平等对待，绝不能差别对待。在默认班干部权力的同时，班主任要做到权力的最大下放，让他们用自己的方式自主管理，这也是对他们工作的认可和鼓励，同时也要防止绝对权威的出现，防止专制独裁情况的发生。

（二）建设良好的班风

一个完整的班集体离不开良好的班风，这是一个班集体精、气、神的直观表现。良好班风的形成离不开班干部队伍的带头作用，班干部要以身作责，严格管理班集体，从而在班级建设中构建良好班风，以班风引领班级发展。

总之，班主任这一角色在人一生的发展中具有不可磨灭的影响作用，在人格意识初步发展的初中阶段则影响更为明显，而班主任除了具有强烈的责任心和采取科学的班级管理方式外，还要不断地与时俱进，在班级管理中形成自己的管理艺术，使自己的管理艺术能更好地促进学生的全面健康发展。

参考文献：

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[2]陈利发.初中班主任的班级管理艺术[J].成功（教育），2013（6）：210.

[3]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011（34）；72-73.

编辑 温雪莲endprint