少数民族传统体育走进民族中学体育课的价值讨论

舒巨辉

摘 要：现阶段，需要将中华民族的传统体育作为一项教学项目引入到学校中，从而确定了传统民族体育在民族中学体育课程中的地位以及价值意义，根据民族中学的教学情况，将适合教学的少数民族的传统体育项目融入到课程中。

关键词：少数民族 传统体育 民族中学 体育课 价值讨论

近些年来，在五次学生全国体检研究表现出，我国学生的健康体质在逐渐的呈下降趋势，情况令人堪忧。而我国是一个多民族的国家，民族文化色彩缤纷，其中少数民族的传统体育文化在增强身体健康方面颇有研究，这种现象引起了党中央及领导的重视，根据此，发布了相关的法规条例，将其独特的体育文化以教学课程的形式展现出来，从而在继承中发展，在发展中传承，增强体育课程的活跃性。[1]

一、传统民族体育的价值取向

我国具有上下五千年的悠久历史，其中的少数民族文化从宫廷中传到民间里，内容变得丰富多彩，形式也各具特色。由于当代的体育事业在不断的发展变化中，体育理论在日益的成熟中，民族传统体育自身具备的娱乐特点，在文化生活中起着重要的作用。

少数民族的传统体育项目是在人民日益生活的物质文化中积累出来的，其中包含着竞技性和娱乐性两种独特的特点。例如，弓箭是山里人狩猎的必要工具，所以需要学会射箭，这一项传统运动如今也成为了奥运项目，平时也会有少数的人当做业余爱好而去练习，从而强身健体。[2]

少数民族体育是人类社会发展和生存的支撑，具有丰富的内涵，继承和发展适应社会要求的传统体育文化，促进社会经济繁荣和精神文明建设发展。例如：一些旅游类型的节目的发展，可以让广大人民群众看到少数民族的生活习惯，了解传统的体育项目。

二、少数民族传统体育走进民族中学的重要性

由于部分民族中学都在少数民族聚居的地方，所以在这些学校开展传统体育课程具有着优先的条件，将传统体育项目引入到体育课堂中，及时调查当地体育项目的开展情况。

少数民族的体育教学课程中，体现了传统体育的一些特点：拼搏向上，团结合作等。这一项体育课程进入到学校中，能够展现学生的运动素质，提高学生对传统体育文化内涵的理解，加深对体育文化的感情。在民族中学中融入传统的体育项目，能够促进少数民族的发展，发扬传统文化，创新教学模式，积极的注入新鲜的血液。促进教学课程的改革，为传统体育留有足够的发扬空间，使得教学内容丰富多彩，让少数民族的学生能够更好的了解本民族的文化，从而引起强烈的学习兴趣，养成每天坚持锻炼的习惯，树立增强体质的意识，促进学生全面发展。

在选择教材方面，要注重少数民族体育的竞争性与娱乐性的特点，让学生了解到其中的兴趣，而且也能促使自己去锻炼身体，增强体质。在教学项目开展的过程中，可以根据不同的民族中学，选择合适的体育项目，例如：踢毽子、跳大绳、撑竹竿、拔河等项目，需要的器材比较简单，还能考验学生的团结协作能力，将这些项目引入到学校中是可以实施的，制定相应的教学内容，在适应的学校范围内进行教学研究。

三、少数民族体育对民族中学的价值研究

我国的历史文化源远流长，五十六个民族各具特色，与各地的民族风俗相融合在一起，在教学过程中，结合民族特色的体育资源激发学生学习的兴趣，并且进行传承。

各地区重视发展民族体育事业，让学生积极的融入社会和集体当中，促进身体健康，提高身体机能，丰富民族传统文化内容。其实民族传统体育同样是以跑跳等简单的身体活动方式为基础，只不过是活动形式与其他的体育项目不同而已，更加的丰富多彩。民族的传统体育注重的是身体与精神全面的统一，但是就最終目的提高学生身体素质全面发展来看，其实民族体育也具备相同的特质。

不同民族根据本民族的历史因素和风俗习惯，有着不同难度的技巧和特征，与艺术内容结合在一起，增强体质全面发展。学校与民族传统的体育课程相结合，培养学生的团结协作能力，积极的与社会和集体融入到一起。传统民族体育是每个民族相传已久，传承下来的，在社会的各个阶层中都占有着重要的地位，对于中学生的价值观、思想观和道德观都有着不同程度的影响。在各个民族地区可以开展少数民族传统体育项目作为体育活动的主要因素，对于少数民族体育发展具有指导意义。

民族中学的学生在进行体育活动的过程中，能够增强自信心，积极乐观的面对生活。由于传统的民族体育源自于平时的劳作当中，所以内容和形式一般都表现为娱乐等，包含较少的竞技成分。故而在进行体育活动的过程中，人与人之间的关系比较和谐，团结，所以集体项目比较多，每个民族有着不同代表的体育项目，具有着不同的民族文化。这就导致了学生在参加这些活动的时候，会被不同的形式和内容所吸引，想要积极的融入到运动中，享受运动带来的兴趣，增强学生自身的民族自豪感和团结意识。促进学生主动的参与到体育锻炼中去，全方面的发展自己。学生在进行传统体育活动中，身心健康都得到了提高和发展，这种特殊的运动方式也被民族中学所普遍的认同。

结语

综上所述，在当今社会的发展潮流过程中，传统的民族体育运动在民族文化中占据着一席之地，自身独特的价值伴随着传统体育课程的开展而逐步的得到提升。有利于提升学生锻炼身体，对于传统体育运动的喜爱和兴趣，拓宽视野，培养情操，落实民族中学的素质教育，提高自身的文化修养。将少数民族传统的体育项目结合到体育教学中去，这样既可以丰富体育教学的内容，培养适合各民族的文化气息的民族中学课堂，改变一味枯燥乏味的教学内容，使教学形式灵活多变。并且，积极的弘扬民族优秀的传统文化，提高自身的荣誉感，促进民族团结繁荣发展，提高民族传统体育教学模式的创新和价值意义。

参考文献

[1]石邦春.湘西少数民族传统体育融入农村学校体育课堂的思考[J].中国科技博览，2010（16）：163-164.

[2]陆世斌.少数民族传统体育引入西部高校的价值探析[J].成都体育学院学报，2013，39（7）：57-59.

[3]王万慧敏.少数民族传统体育融入云南高校公体课的现状和价值分析[J].体育时空，2017（4）：43.

[4]韦斌，朱璇.在我区少数民族地区学校开设传统民族体育课程的实践与意义[J].大科技，2016（28）：48-49.endprint