共同奋斗目标对学生个体成长的影响

刘春华

有这么一个传说，玄奘刚剃发的时候，在法门寺修行。法门寺是个香火鼎盛的名寺，每天晨钟暮鼓，香客如流。玄奘想静思养神，潜心修身，但法门寺法事应酬太繁，又感到自己虽青灯黄卷苦苦习经多年，谈经论道却远不如寺里的许多僧人。于是玄奘便想寻一个偏僻冷落的深山小寺出人头地。方丈领他到山后林子去，看到远离林子的几棵树由于不愁没有阳光，为了一滴雨露，它们都奋力向上生长，结果棵棵都可能成为栋梁。玄奘明白了方丈的用意，在法门寺这片森林里，苦心潜修，终于成为一代名僧。

这个故事告诉我们，一个成才的人是不能远离社会这个群体的。就像一棵大树不能远离森林。同样，作为学生，是不能离开班级这个群体的，每个学生的成长，都和班级息息相关。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力，所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级奋斗目标，在实现班集体的奋斗目标过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的成果，要让他们分享集体的欢乐和幸福。根据孩子自身的特点和成长需要，我为班级确立了以下几个奋斗目标：

一、班级成为管理型的集体

首先，我从日常行为规范抓起，把工作重心放在常规教育上，让学生配合老师，服从管理。小学生的自控能力差，自身还没形成正确的道德行为准则，在班级建立严格的规范，借以保证学习知识所需的课堂秩序尤为重要。我班创设了“每月之星”，从文明、纪律、学习、卫生、安全、生活六方面，作出相应评价标准。每月评出文明之星、纪委之星、学习之星、卫生之星、安全之星和生活之星。具体的评分细则由全班同学共同商议，班级里学生的积极性很高。利用明星榜表扬那些表现好的同学，对得分较低的，进行个别交谈，耐心地教育。在“每月之星”的激励下，孩子们有了明确的奋斗目标，全班同学团结一致，共同努力，形成了一个管班、团结型的班集体。

二、班级成为“学习自主型集体”

孩子良好的学习习惯是“学习型集体”的基础，正确的坐姿、正确的书写姿势、声情并茂的朗读、专心听课、聆听别人发言，敢于发表自己的见解，有效的预习、多读书报并作好记录，当天的事情当天做，大方文明的语言习惯等等，这此习惯都是判断学生综合素质的重要尺度，经过一段时间的努力，大部分孩子已逐渐养成良好的学习习惯，学会了自主学习。

三、人人争做班级小主人

首先，我提出人人要参与班级管理，于是组织班委们共同商议，并征询了同学们意见。决定设立多元化的工作岗位，工作人员进行民主推选，民主评价，实行岗位轮换制。除了班长、学习、纪律、劳动委员等常规岗位以外，根据学生的兴趣爱好，还新增了多个岗位。

每个人的职责明确了，管理起来也方便多了。正如魏书生老师所说的：“凡老百姓能做的，班干部决不插手；凡班干部能做的，班主任决不插手。”只有这样，孩子们才有机会真正当上“小管家”。刚开始，孩子们还能热情高涨地完成自己任务，可过了一段时间，面对每天重复的工作，有的显得有点厌烦了。为了调动学生的积极性，我在工作岗位上设立了“等级制”。“小管家们”为了能在每周的岗位评议中得到大家的肯定，尽职尽则，争取获得晋升机会，在升级的激励下，孩子们发挥出各自特长，为班出谋划策，像一个个装饰家居的小主人，精心地把班里的每个角落都重新布置过了。从板报和文明标语的设计、制作，到生物角小植物的摆放、更换，都凝聚了他们不少心血，班级成了孩子们快活的小天地。在这个由孩子们亲手构建的小集体里，几乎每个孩子都参与了班级管理。大家一起学习，一起成长，互助互爱，俨如一家人。

四、继承革命传统，学习英雄精神

四月，是继承革命传统、缅怀革命先烈的爱国主义教育月。在这个月中，我利用每周的阅读课及课外活动时间，让学生们阅读革命传统故事，还重点让学生们学习了少年英雄的故事，激励学生学习少年小英雄的刻苦学习、顽强斗争、机智勇敢的好品质，我们班还专门举行了“少年英雄”故事会，并和五（1）中队联合举办了以“我们不能忘记”为主题的中队会。同学们以故事、演唱、小品、集體诗朗诵等形式歌颂了英雄，表达了自己对生活的热爱。

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。我相信，在共同奋斗目标的引导下，班级的每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。每人都成长为祖国的有用之才。endprint