青年体育教师专业成长八字诀

王冰

[摘 要]

随着新课程改革的不断深入，新的教学理念对教师的要求也越来越高。要想加快推进课程改革，建立高素质教师队伍是关键。而教师要提升自身专业素质，不仅要依靠教育部门的培训，更重要的是在实践中成长。而乐学、善思、好问、敢闯是青年体育教师在专业成长道路上必须要具有的四要素。

[关键词]

青年教师；专业成长；体育

新课程改革呼唤着教师的专业成长。教师的专业化成长是一个终身学习和实践的过程，而青年教师走上工作岗位的前几年是专业发展的关键期，他们的素质和能力对学校教育事业的发展非常重要。每年都有一些师范院校毕业生充实到中小学教师队伍中来，使得学校教师队伍越来越充满了生机和活力。但是处于适应期的青年教师出现的问题也很多，严重阻碍了他们的专业成长，也阻碍了学校体育教育的发展。要解决这一问题，不仅需要教育部门要加强教师培训，青年教师本身也要认识到专业成长的重要性，并努力探索一条青年教师专业成长途径。笔者认为，青年体育教师要尽快提高自身专业素质，应从以下几方面入手，使自己在专业道路上快速成长。

一、乐学

教师是新课程改革的促进者，体育教师如果不进行积极的学习，其专业能力就会停滞不前。对于青年教师来说，只有认真广泛地汲取知识，通过学习发现自己的不足，收获丰富的经验，才能真正地提高自身各方面的能力，从而促进其专业化成长。

学习是体育教师专业化发展的源泉，对于青年教师来说尤为重要。教师学习的途径有很多，可以以刊物为师，订阅像《体育教学》之类的书籍或杂志，帮助青年教师及时了解和掌握体育课程改革的新动向，提升理论知识，还可以通过杂志中的优秀教学设计或案例，借鉴到自己的实际教学中，提升自己的水平。在学习过程中，要及时收集和记录摘抄优秀的值得学习的教学片段、教学手段，积累成册，以备自己遇到困惑时拿出来借鉴。另外还要积极参加教育部门的培训和继续教育活动，学习教育理论文章以及先进经验，坚持读相关书籍掌握最新的信息，特别是课改方面的信息，写课后反思、教学案例、教学随笔等。珍惜每一次外出听课的机会，并及时写听课记录，认真评价。

原国家教委副主任柳斌说：一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。青年教师只有学习学习再学习，才能不断地进步，使自己早日成为一名成熟的体育教师。

二、善思

善于反思，是促进教师专业化成长的重要渠道和有效策略。教学是反思的基础，反思是教学的升华。任何一个教师，哪怕是一个非常优秀的教师，在其执教的过程中也不可能做到尽善尽美。

青年教师在进行教育教学实践过程中，会面临很多的问题和困惑，有些时候他们会被一些自己认为正确的固定的模式所左右，又不去积极思考其中的内涵，对现有的固定的东西不能提出质疑，或者是问题太多太杂太平常，时间久了就变得没问题了。这样的结果只能是刚参加工作什么样，现在还是什么水平，一点进步都没有。作为青年教师，要想促进专业成长，就要养成反思的习惯。

（一）自我反思

青年教师要努力做到对自己每一节课的教学行为都要进行积极的反思，审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果，有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差，逐渐形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，提高自我觉察水平和教学监控能力。例如：每节课后，从学习目标是否达成、时间安排是否合理、运动负荷是否适宜、学生参与是否积极、队伍调动是否有效、助手作用有无发挥、讲解是否简洁等多方面进行总结、分析，找出问题所在，提出改进策略。长此以往，教师的教学技能会得到不断提升。

（二）反思他课

听优秀教师的课后，对于精彩的部分要反复思考好在哪里，教者为什么这么设计，要让精彩的教学片段真正入脑入心。对于课中还有推敲的地方，敢于大胆质疑、设想，并能把自己的想法付诸于教学实践去检验。

（三）善于写教学随笔和反思日记

看到、想到，不如记录下来。所以无论每次上课后还是听课后，都要及时地做好反思记录，可以查缺补漏，取长补短，去粗存精，不但可以促进教学能力的提高，还可以提升撰写水平。

三、好问

著名特级教师于永正曾说过“在相互交往中长见识”。你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，相互交换，每人两种思想。作为青年教师，除了努力学习之外，还要乐于向别人请教，善于与别人交流，才能少走一些弯路，使自己快速成长。新课程要求教师个体学习、个人反思，更要重视集体交流。青年教师可以利用外出听课、教学研讨等契机，遇到不懂的问题向优秀教师请教，有自己的观点积极与同行们交流、探讨，在交流中不断提升专业水平。通过交流、讨论、争辩，不明的问题明确了，重点、难点清晰了，他人的观点吸收了，特别是理解更深刻、记得更牢固了。

孔子曰：三人行必有吾师。这说明人各有所长，向别人学习是必要的和可能的。作为青年教师，在工作实践中，一定要乐于和善于向同行切磋、学习，敏感地发现自身与同行差距，博采众长，精益求精。

四、敢闯

敢闯强调的是勇于实践。教学实践是检验自己、锤炼自己的有效途径，又是把理论知识和他人经验内化的必经之道。

（一）做课

做课是教师专业成长的催化剂，是成就名师不可缺少的磨炼。

“我们就是在听公开课的过程中成长的，也是在上公开课的过程中成长的”、“哪位教师有机会上公开课，他的成长就快一些；哪所学校的教师有机会上公开课，哪所学校教师的成长就快一些”。对于公开课在教师专业成长中的作用，许多教师深有体会。一个教师如果不经过做课的磨砺，是不可能快速成长的。做课对于青年教师好比磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的“宝剑”，助你快速成长和独立；又好比镜子，它会照见自己的不足，使你更趋于成熟和完善。

青年教师要抓住每一次磨炼的机会，积极参加公开课、评优课、观摩课，检验自己的专业能力和上课水平，提升自己的心理素质，同时让有经验的教师为自己把脉问诊，在吸收中改进。青年教师在做课中培养自己、锻炼自己，逐渐成长，大大缩短专业成长周期。

（二）参加教学基本功比赛

除了做课之外，青年教师还要树立自信心，不断督促自己、鼓励自己积极参加教学基本功之类的各种比赛，敢于展示自己。通过比赛，锻炼自己的胆识，给自己磨炼的机会，看到自己的优点和不足，吸取别人的经验，让自己见得更多，看得更远，使自己更加成熟。

（三）勇于展示自我

青年教师在参加教研活动和各类培训中，要争取上台展示和积极发言的机会，锻炼自己的胆识，检验和提升自己的能力，让自己的观点和思想在同行面前得以表达，从而获得同行或专家们的有针对性的指导与帮助，从而进一步使自己的专业素质和教学技能得到提升。

青年教师的专业成长不是一蹴而就的，要想在自己的专业成长道路上发展得更快更好，需要付出艰苦的努力，只有在学习中不断积累，在发现问题、解决问题中沉淀，在不断反思中创新，才能在实践中快速成长。

[参 考 文 献]

[1]戴锐.青年教师职业适应不良及其防范[J].教育探索，2002

[2]叶澜.教师角色与教师专业发展新探[M].北京教育科学出版社，2001.

[3]余清凤.体育教师职业态度调查与分析[J].西安体育学院學报.

（责任编辑：李雪虹）endprint