初中物理课堂提问存在的问题及对策

郭昌杰

摘要：伴随着新课改的推进，学习方法渐渐的在初中教学中占据主导的地位，各种各样的学习方法层出不穷，不同的学习方法适应不同的学科。但是在初中物理教学中，很多的学生都是第一次接受物理这门学科，以前都是在上理论课的学生第一次接触到实践性这么强的学科，会导致学生在一段时间之内没有办法适应物理学科，导致在物理基础不稳，加上物理教学所采用的教学方法，对学生来说也是一种全新的学习方法，难免会有学生不适应的现象，对学生的后续学习造成严重的影响。本文主要研究初中物理课堂提问教学上存在的问题进行分析，并提出相应的对策。

关键词：初中物理；课堂提问；问题；对策

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0196-01

课堂提问教学是初中物理教学中常见的教学方法之一，在课堂上通过对学生提出相应的问题，对学生的思想启发以及思维活跃有着非常重要的促进作用。能够引导学生主动参与到其中，促进学生的心智发展。好的课堂提问往往是一节课的关键之处，直接影响学生能否自愿参与到物理学习中，发现物理学习的乐趣。但是在当前的物理教学中，很多的教师提问很难达到这样的要求。

1.当前物理教学中存在的问题

1.1课堂提问过于简单，无法激起学生的兴趣。在新课改的环境下，很多的教师都会改变自己原有的教学方法，并且在一定的程度上要求学生能够配合自己的教学方法，但是实际上，初中学生才刚刚接触到物理教学，本身对物理教学生就非常的陌生，教师还要求学生配合自己的教学方法，就会让学生产生一定的不适应，对物理学习也就缺乏信心。其中主要表现在教师在课堂上的提问无法激起学生会的兴趣，学生缺乏对物理的探索欲望，还有一些教师的提问缺乏发散性，不利于学生举一反三。

例如：在学习《显微镜和望远镜》的时候，有些教师会提问显微镜和望远镜分别有什么作用？什么是凸透镜？什么事凹透镜？前者学生经过小学中的一些课程就能够了解到，自然就能够轻而易举的回答上来。后者则显得答案太过于统一，这些内容学生都能够在书本上找到，无法激起学生对物理的探究欲望。

1.2教师将自身作为主体，学生探索欲望不强。物理是一门时间性非常强的学科，学生在学习的时候，更多的在与学生的自主探索能力，这不仅仅需要课本上的知识，还需要学生能够在生活中积极发现物理原理。通过客观的事实，来感受物理的学习过程[1]。但是很多的教师往往将自身作为教学的主体，让学生在课堂上跟着自己的节奏进行教学。这样的教学方式即使学生能够学到相应的知识。但是却因为学生接触范围很窄对于生活中很多事物都无法正确理解，学生无法将课堂上的学到的知识在现实中证实，使学生失去探索兴趣。

2.初中物理课堂提问教学的策略

2.1初中物理教学中强调学生的主体性。在新课堂改的教学环境下，学生才是课堂的主体，学生对课堂上的知识有着充分的支配权。而教师的职责就是通过自己教学，解决学生在学习过程中遇到的一些困难[2]。物理学科本就是一门实践性非常强的学科，所以教师在一定程度上需要通过提问的课堂提问的方式，负责对学生的理论知识分析讲解以及实践教学的操作方法，开发学生的探索能力，促进学生全面发展。

例如：在学习弹簧测力计测试浮力的时候，教师将学生带到实验室，提问：如何通过弹簧测力计测试水的浮力？关于浮力很多的学生在日常生活中都有接触过，为什么物体在水中会比在空气中要轻，主要就是水中有著一定的浮力。那么要如何测试浮力呢？这样一来学生会按照自己的方法进行动手实验，然后将自己的方法告诉教师。无论结果是否正确，学生在经过动手之后，都对浮力的概念有了非常深刻的理解，在接下来的实验过程中学生也能够得心应手。

2.2在提问教学中融入合作教学。合作教学在物理教学中山是非常重要的一个部分，由于学生初次接触到物理学科，物理学科对学生来说就好比是一个新的大陆，一个人在新大陆上探索的效率是非常低的[3]。所以教师在进行提问教学的过程中，融入合作教学，提出问题之后，让学生充分合作在一起讨论教师的问题，并将自己的想法通过动手的方式进行实施。

2.3针对不同的学生提问培养学生的信心。教师在物理教学中，应当调动所有学生的学习积极性，让学生充分动脑去思考问题，让更多的学生能够参与到教学活动中。一个班级学生总是良莠不齐的。所以教师就需要向不同水平的学生提出不同的问题。

例如：在学习牛顿定律的时候，提问什么是牛顿第一定律？什么是惯性？刹车时，乘客身体为什么会向前倾？对于前两个问题学生都能够在书本上找到，但是第三个问题就需要学生通过自己的思考才能够得出问题的答案。这样设置问题就是为了提高水平低学生的自信心，让水品高的学生发展自身思维。

3.结语

在初中物理课堂教学中，强调学生的主体性，融入合作教学，培养学生的信心。对提高学生学习物理的兴趣有着非常重要的作用。能够充分发挥课堂中学生的主体地位，提高学生的物理水平。

参考文献：

[1]樊建安.初中物理课堂教学存在的问题及解决对策[J].新课程研究：基础教育，2014，20（1）：83-84.

[2]王飞.初中物理教学存在的问题和对策[J].科技创新导报，2014，11（15）：147-148.

[3]王京玉.找准症结，对症下药--初中物理教学存在的问题和对策[J].中国校外教育旬刊，2016，14（10）：131-131.