浅探自然拼读法在小学英语教学中的渗透

石秀

摘要：自然拼读法教学已经成为英语系国家英语启蒙阅读教学中的一个重要组成部分。本文从自然拼读法教学溯源、自然拼读法资源整合和策略、自然拼读法遵循的原则这三方面探究如何在教学中渗透自然拼读法。

关键词：自然拼读法；教学溯源；资源整合和策略；遵循的原则

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0118-01

自然拼读法（phonics，又称字母拼读教学、直接拼读法），是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法，它是根据"字母"本身代表的"发音"，以及不同"字母组合"的发音，找出相同的音源，做有条理，有系统的整合，学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音，训练学生看到任何单词立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音，锻炼学生的独立音感，达到听音辩词，见词读音的一种能力。那么，当前小学英语教学中自然拼读教学的目标应如何定位？如何通过自然拼读教学才能更有效地提高学生的英语语言能力？在现行教材中如何有效渗透自然拼读法？

1.英语自然拼读法教学溯源

自然拼读法教学在英语国家至少已经有上百年的历史了，虽然期间曾几次历经其他教学法理论的冲击，人们还是意识到自然拼读法对早期阅读教学的重要作用，自然拼读法教学在新时代也展现出新的活力。那么对于以汉语为母语的学生，自然拼读法是否有效？我们的学生如何学习自然拼读法？2000年前后，我国台湾和香港地区率先将自然拼读法引入，并进入大规模推广和普及阶段。在台湾地区，90年代以后出生的孩子，自然拼读已成为幼儿园、小学英语学习英语拼读的主要方式。近年来，台湾东西图书出版的Phonics Kids以其朗朗上口的歌谣和充满童趣的动画一度受到广大教师和家长的欢迎。朗文公司2004年出版的香港小学英语教材Welcome to English就率先将"Phonics"作为板块名称，对自然拼读法进行专门的教学。台湾和香港地区的实践证明，自然拼读法这种简单高效的教学方法如果使用得当，对于以汉语为母语的学生也十分有益，它符合儿童学习语言的规律，有助于学生以一种最直接的方式搭建起英语单词的发音、词形、词意三者之间的规律，可视为初学英语的孩子最直接、最省力的学习途径。

2.自然拼读法资源整合和策略

2.1明确目标，有序呈现"磨"耳朵。《义务教育英语课程标准》在"二级目标"中明确提出小学阶段要求学生能够"正确读出26个英文字母，了解简单的拼读规律"。教师应按照课程标准的要求，根据现行教材和学生的实际情况，进一步明确在英语课程中实施自然拼读教学的目标，我们建议老师们在三年级上期前半期让学生能认读辨26个字母及一些字母对应音素的渗透；三年级下期26个字母的认、读、辨、写及一些字母对应音素的渗透；四年级整个年段持续并循序渐进地进行26个字母的对应音素的教学，同时对26个字母的音进行自主拼读。采用辅+元，元+辅，辅+元+辅，结合学生所学字母音以及学生所学单词进行拼读和巩固；五、六年级巩固26个字母的发音和掌握常见的字母组合的发音。

2.2图文结合，循序渐进"炼"眼睛。在缺乏真实语言交流环境的情况下，自然拼读法不仅仅是学生拼读生词的工具，更应该成为学生学习新词、进入阅读世界的帮手。在教学过程中，教师应该关注图文结合，有效地激发学生的学习兴趣，在音素意识开发之后，教师可以通过绘本阅读的方式，循序渐进的帮助学生"炼就"一双火眼金睛，进入快速阅读的世界。

2.3听说领先，海量阅读"活"思维。在学习英语的过程中，如果没有丰富的词汇量，必然言之无物；如果背了大量的单词却不知如何使用，英语学习的意义也不大。自然拼读教学的主要目标也应该是促进学生阅读能力的提高，为学生建立一座通往阅读世界的桥梁。因此，在自然拼读教学的过程中，如何帮助学生积累词汇、进入阅读世界提升英语学习的信心值得我们进一步深入的研究。除了起始阶段的"磨耳朵"、"炼眼睛"等专门的听说领先训练外，更重要的是系统学习规律后要进行持续的、不断深入的海量阅读。

3.自然拼读法教学遵循的原则

3.1循序渐进，持之以恒。小学阶段是学生学习英语的初始阶段，培养学生的语言技能必须遵循由简到繁、由易到难的认知规律（比如单词拼读，有两个音节到三个音节）。而且越早开始越好。自然拼音的学习，是一个循序渐进的过程，教师在教学的过程中不能急于求成，多引导，要给学生积累的空间和时间。另外，对自然拼读法的引导也要持之以恒，坚持每天渗透一点，让学生在每次课都能得到练习和运用。

3.2注重输入，重视模仿。让学生多接触原汁原味的音频视频的同时，我们一定要充分利用语音资源，落实语音训练。

"阅读使人充实，思考使人深邃"，通过英语自然拼读的教学，为学生搭建一座走向閱读世界的桥梁之后，他们便能拥有一份自我学习、自我思考的能力，学习英语的热情会被不断激发，学习兴趣也会持续高涨。因此，在小学英语教学中，通过采用多元化的教学资源，对自然拼读法进行立体呈现，循序渐进的进行系统的自然拼读法教学，必然会为小学英语课堂注入新的活力，必然会更好地提升学生的综合语言能力。endprint