任务型教学在小学英语教学中的应用

王雅娇

摘 要：《小学英语新课程标准》倡导在小学英语教学中运用任务型教学，任务型教学以其自身特点为小学英语教学的开展提供了一个新途径，但在实际运用过程中，教师在使用任务型教学时也会出现问题，本文旨在定义任务型教学，指出任务型教学在小学英语教学中使用原则，以其不断优化小学英语教学中任务型教学的使用。

关键词：小学英语 任务型教学 师生

中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0182-01

《小學英语新课程标准》明确提出小学英语教学倡导任务型教学模式。小学英语教学的根本任务就是为了小学生的终身学习奠定基础，教师在开展教学时，要尽可能地避免使用单一的教授知识点的教学方法，尽可能的使用任务型教学模式。

1 任务型教学的定义

任务这个词的定义很多，美国教育家布朗对于任务的定义是：技能的一种特殊形式。《现代汉语词典》对于任务的定义是指对于指定的工作指定承担的责任。在小学英语教学中，任务的定义通常是指，以现实世界为对照，主旨是形成言语意义的活动。任务型教学定义是核心单位为任务，以组织教学语言为途径的教学方法。任务型教学在实施时，考虑学生的交流愿望和交际目的，以现实生活为蓝本，针对任务的完成情况开展评估，让学生畅所欲言，在帮助学生纠正错误的时候，教师通常多观察，帮助分析原因，纠正错误，在任务型教学中，学生于教师之间的信息交流是双向的甚至是多向的。任务型教学的根本任务就是服务小学英语课堂，让学生在小学英语学习中成为直接的受益者，体现的教学思想是用任务和活动作为方式，开展教学，注重学生的主体地位，给了学生更多的时间和空间去发挥主动性和创造性，是实施素质教育的一个很好的表现。

2 任务型教学在小学英语课堂中的设计原则

2.1 创造情景，符合生活

英语作为一门语言类学科，学习的英语的根本目的就是运用英语，在开展小学英语教学时，教师要以帮助学生培养语言使用能力为目的，在小学英语课堂中所创设的情景或者使用的场景，要符合学生的生活，尽可能贴合生活，让小学生在熟悉的场景中扮演不同的较色，用英语开展交流。所以，老师在运用任务型教学的时候，要与学生的生活相关，符合日常的思维逻辑，让学生通过完成任务对于英语学习有直观的认识，营造轻松的学习氛围，让学生快乐主动的学习英语。

2.2 注重任务的交际训练

由于英语的教学本质就是用来说，因此教师在使用任务型教学时，要时时刻刻记住着一本质，在小学英语教学中落实的任务都应该归根到让学生开口说，在设计任务时，既要跟学生的生活相联系，让学生易于理解，容易上手，同时也要适当留白，参与任务的学生都给对方一些未知的信息，让学生开口说，在练习的过程中，运用语言，掌握课堂教学内容。但要注意，在布置任务时要多采用小组合作，互问互答，同桌对话等交互式活动，对于写作，填空等非互动性的任务，要适当减少，多重视听说训练。

2.3 遵循实践原则

在开展小学英语课堂教学之前，教师在备课时，不但只是考虑知识的传授，还要考虑到教学活动的开展如何提高学生的实际运用英语的实践能力。小学生由于所处的年龄，喜欢新食物，喜欢竞争，在小学英语的教学中，教师布置的任务要有创新性，如果是一层不变的任务，学生很容易厌烦，这样的课堂死气沉沉，很不利于学生言语知识的掌握，语言运用能力的提高，在开展任务时，要注重实践性，由易到难，由浅入深地一步步引导学生开展思考，发挥创造性，引导其主动参与到课堂中去，运用英语。

3 任务型教学在小学英语教学应用中可能出现的问题和对策

3.1 应用中可能出现的问题

小学生由于其年龄特点，注意力集中时间短，但是活泼好动并且模仿性强，在小学英语教学中，教师在设计任务的时候，可能会对小学生的特点还不是很了解，在设计的时候会出现不符合学生情况的任务，任务目的不明确，任务内容不符合学生实际生活，任务内容过于单调。同时，有些教师对于任务型教学在小学英语教学中的运用也是一知半解，在设计任务教学时不从学生的角度出发，只是主观地凭自己的认知去设计教学活动，这样的任务型教学不仅不能很好地促进小学英语教学，甚至还会挫伤学生的学习热情，影响正常的教学活动的开展。

3.2 解决应用中问题的对策

在设计任务型教学的时候，教师要始终树立以学生为中心的思想，通过活动，让学生在活动的过程中，自主探究，同桌互助，小组写作，主动去使用英语，然后逐渐发展英语的言语能力。同时，教师也要不断加强自身的知识理论水平，认真研读《小学英语新课程标准》中关于任务型教学的知识，领会小学英语课程改革的核心目标，小学英语的课程功能，小学英语的基本原理，真正的转换教学思维，提高教师的个人理论知识和教育教学水平。作为小学英语教师，还要深入了解小学生的身心特点，作为小学英语教学的教学对象，教师所设计开展的任务只有立足于小学生的身心特点，才能真正实现教学效果，在小学英语任务型教学中，教师要关注每一个学生，让每一个学生都参与其中，得到锻炼自己英语能力的机会，做到以学生为中心，设计的任务要符合其兴趣点和逻辑思维能力，让其真正参与到小学英语课堂中，积极主动完成教师布置的英语学习任务。

任务型教学在小学英语教学中的应用才兴起没多久，要想任务型教学能够更好地服务于小学英语教学，教师在运用时，必须结合我国当下小学英语教学的实际情况，充分考虑教学对象——小学生的身心特点，让学生运用生活经验和英语知识，不断提升自己的英语言语能力。endprint