浅谈小学数学生活化教学策略

周玲

摘 要：伴随着当前我国教育界新课程改革的发展趋势，出现了许多的全新的教育与教学理念，其中在数学教学生活化的理念，已经在教育界获得了较好的推广与运用。数学教学生活化，能够使学生从现实生活当中来有效的感知到数学所具有的重要的意义，能够有效地提升学生的数学素养，提升学生的数学知识水平。

关键词：小学数学教学 生活化 策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0176-01

现今在小学数学教学当中，非常注重体现出数学与现实生活之间的紧密的关联性，学生可借助于现实生活来学习数学，充分体现出数学学习的生活化、个性化。因此，数学教学必须充分立足于学生具有浓厚兴趣的现实生活当中的实例，基于现实生活当中的实践运用，来将生活的实际经验有效的转变为数学化，让学生能够对数学具有亲切感，充分激发学生学习数学的兴趣，让学生自觉主动的参与到数学学习当中，从而真正的体现出数学教学课堂的生机与活力。

1 精心创设生活化的教学情境

创设生活化的教学情景，能够让学生深入的理解与掌握所学的数学知识，教师应依据教学内容、学生的认知与理解能力、学生学习的实际情况，来创设的生活化的教学情景，使学生能够在其所熟知的现实生活的情景当中来较好的学习数学知识。能够让学生通过自我的生活经验，深入地认知与理解数学知识。如此一来，不仅让学生能够学习和掌握相关的数学知识，同时，也有效促进了学生的认知与理解，让学生能够在日常生活当中，更加积极主动地去从现实生活当中进行认真细致的观察，发现和寻找出学生生活当中的数学问题。并进而去分析与研究这些生活化的数学问题，有效地提升学生的数学思维能力以及数学的实际运用能力。

例如，教师在教授分数的知识点时，可立足于现实生活来创设教学情境：“有3个小朋友要来分食一个大饼，应该如何来切饼，才能真正的做到平均分配？每一个小朋友所吃的饼，是占整个大饼的几分之几？”通过这样具有趣味性的生活实例，可让学生构建起生活化的数学学习的情景，此时，教师必须具备创新的理念、客观全面的分析与研究问题，将理论知识紧密联系生活化的数学学习情境，使学生能够心情愉悦地进行学习。让学生能够在生活化的数学学习的过程当中获得成就感，增强学生的学习自信心。

2 从现实生活中寻找数学知识

数学知识是完全源自于现实生活的，在小学数学教学当中，也必须从现实生活当中来寻找数学的实例，让学生能够借助于现实生活，较好地发现与寻找生活当中所蕴含的数学知识，并让学生来将数学的问题有效的做到“生活化”，以此来有效地学习和掌握学生生活当中的数学知识，并能够有效地提升自我的数学综合能力。

例如，笔者在教授个学生“日、月、年”的知识时，就安排学生来看日历挂画，来认真细致的汇总每一个月份的天数、并将12个月的天数来依次进行相加，所加合的12个月的天数也即为1年的总天数。再让学生问一下爷爷奶奶和爸爸妈妈，他们是那出生的年月日，记住他们的生日，在他们生日即将到来之际，就让学生亲自来绘制一张生日贺卡给长辈作为一份充滿爱心的生日礼物。通过这样生动有趣、直观形象的教学任务，让学生能够较好的记住了“日、月、年”的相关知识，并让学生能够懂得去关心家人，并将这一份爱心传递出来，去关心更多的人，从而通过生活化的数学教学，潜移默化地培养学生良好的道德品质，以及有效地促进学生的学习兴趣，让学生能够通过生活化的学习，来深入的理解与掌握所学的数学知识，并能够对这些数学知识点进行深刻的记忆。

3 运用生活实例来检验数学

学习的目的即是为了能够有效的进行应用。因此，在小学数学教学实践当中，教师应充分地培养学生运用数学知识，有效地解决实际问题的综合能力。从而将自身所掌握的理论知识与实践运用进行紧密的结合，从而有效地检验学生所掌握的理论知识的水平，并从中发现出自己在学习当中存在的不足之处，来有针对性地进行重点的训练，有效的提升自己的数学知识水平。

例如，在学生学了“比和比例”之后，教师可指导学生充分运用“比和比例”的原理来测量学校水塔的高度。刚开始学生都感到无从入手，笔者取来一把长为一米长的尺子，立在水泥地上，在阳光的照射下，地面出现了尺子的倒影，有一些学生就受到了启发，就尝试着用比例的原理来进行运算。直尺的长度相比影子的长度，也即等于水塔自身的高度比水塔倒影的长度。通过这种计算方式，就准确的计算出了水塔的高度。

通过这样的生活化的学习方式，充分激发起了学生学习数学的浓厚兴致，并举一反三地运用这样的计算方式，计算出了电线杆、旗杆的高度。如此一来，就可让学生通过现实生活，积极主动地思考生活当中的数学问题，并让学生能够充分运用数学知识来解决现实生活的实际问题，因此，能够让学生将理论知识与实践运用进行紧密的结合。

例如，学生在学习了“圆、角、分”后，就可以通过到超市购物来体验“生活化的数学知识”，通过收银台的找零的过程，让学生能够充分认识到钱币的实际运用知识，以此来直观形象的认知和了解“圆、角、分”的知识。

数学教学生活化，是基于数学是源自于现实生活的这一理念，而产生并发展起来的一种教学方式。充分运用数学教学生活化策略，能够有效地提升学生的数学素养，进一步拓展学生的数学综合能力，让学生能够将所学的数学知识，充分运用到学生生活当中，来有效的解决生活当中的实际的数学问题，从而让学生更加的热爱数学、热爱生活。endprint