小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究

徐艳杰

摘 要：数学逻辑思维能力就是我们通过对事物进行感知，对表象进行概括归纳，从而得知事物本质的一种社会能力。这种逻辑思维能力是人类理性思维的基础，对于人生的发展也极其重要，只有具有良好的数学逻辑思维品质能力才能够学好数学。当前数学对于学生十分重要，学好数学的基本要求就是学生数学逻辑思维能力的培养。本文对当前小学数学中如何培养小学生数学逻辑思维的方法进行了探究。

关键词：小学数学 逻辑思维能力 培养

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0168-01

在培养小学生数学逻辑思维的时候，老师应当充分调动他们的积极性，营造出合适的课堂氛围，创造出多变的数学情境，并用不同层次的课后练习题来巩固他们的数学逻辑思维，这样才能够让他们激发出学习的欲望，主动思考，从而培养出良好的数学逻辑思维品质。

1 营造数学氛围，培养学生的数学逻辑思维意识

1.1 建立起和谐平等的课堂气氛

在数学教学中，“以学生为主体”的教学模式是现代教学的必然要求。因此想要激发学生的逻辑思维能力，老师就需要在课堂上强调学生的重要性，积极营造和谐的互动氛围，去鼓励学生主动思考数学习题的答题方式以及原因。如果数学教师经常性地采用这种模式，学生自身就会逐渐养成自主思考的行为习惯，提升他们的逻辑思维能力。所以，数学教师就需要建立一个和谐平等的教学环境，保证学生数学逻辑思维能力提升的客观条件。

1.2 营造出符合小学生特点的数学氛围

除了上文提到的要营造一个和谐的课堂环境，还需要创设一个符合小学生生理心理发展特征的数学环境。因为小学生的年龄较少，逻辑思维能力还不够强，一些稍有难度的算术题讲解都有可能理解不到，所以数学老师就需要在小学生原有的思维能力基础上设置更加新颖、简单易懂的教学环境。具体可以从两个方面着手考虑。第一，是充分了解学生该阶段的逻辑思维方式。这样在针对具体的教学课程时，就可以积累一些有趣的教学形式，营造一种轻松愉悦的教学氛围，学生也会更有兴趣。第二，是明确学生的认知特点。由于小学生接触的知识面有限，所以在讲解数学难点的时候，可以以生活情境作为铺垫，这样学生能够想象出合理的场景，激发逻辑思维能力。

2 创设多种情境，提升学生的数学逻辑思维能力

2.1 利用教师提问创造情境

在数学课堂上，想要对学生的数学逻辑思维能力进行提升，教师应当充分发挥主导作用，平时注意收集一些贴近生活的素材，在课堂上通过提问的形式，不断创造出数学的情境。通过让学生的融入情境当中，进行观察比较发现问题，主动研究问题，从而最终解决问题。这种通过教师提问来创造数学情境的方法，会极其强烈地吸引学生的注意力，并且使得他们的求知欲望达到顶峰。

2.2 利用学生疑问创造情境

利用教师的提问创造情境可以吸引学生的注意力，但是如果利用学生自己的疑问来创造情境，则可以引导他们更进一步地探究数学知识，掌握更深层次的数学逻辑思维能力。但是，小学生的数学逻辑思维能力比较弱，他们的逻辑思维模式往往处于被动的形式，自己不会主动的思考问题，因此要积极发挥教师的引导作用，引导学生对所学的知识产生疑问，进而利用他们自己的疑问创造出数学情境来锻炼他们的数学逻辑思维。

比如，在进行三年级下册第八单元《认识分数》这一课的教学时，为了帮助学生进一步掌握真分数和假分数，笔者提出了一个问题：“三个真分数相乘的积大于一，三个假分数相乘的积小于一。我说的这个命题正确吗？”立即有一个学生说出了自己的看法（回答错误了），笔者就趁机利用他的错误答案来引导大家：“同学们，你们说他的回答正確吗？”然后，同学们就根据自己的所学纷纷阐述自己的观点，并且表达出很多疑问和不同的观点。最后，在讨论结束之后，笔者进行了总结和讲评。

2.3 创造有趣情境吸引学生

俗话说，兴趣是学习最好的老师，对于小学生来说，尤其如此，他们天性爱动，对于自己感兴趣的东西往往会产生很大的兴趣，只有对付学发生兴趣之后，小学生才能够充分调动自己的主观积极性，用用全部逻辑思维能力去思考，尽来锻炼自己的逻辑思维能力。因此，在数学教学的课堂上，数学老师应当结合小学生的这种特点，创造出符合他们年龄特点的趣味情景，激发他们的兴趣、好奇心和求知欲，这样才能够引导他们积极思考，锻炼逻辑思维能力。

3 利用课后习题，巩固学生的数学逻辑思维方式

3.1 利用基础练习巩固所学知识

在逻辑思维能力不断地进行刺激和锻炼后，就需要以一些练习题来进行体现，并在做题的过程中查漏补缺。因为每一个学生逻辑思维能力提升的程度不同，所以，数学老师可以采用分层法来制定不同的练习题。这样既不会打击他们的信心，也检验出了教学效果，从而再进一步地强化他们的逻辑思维能力。

3.2 利用深化练习促使逻辑思维发展

对于小学生来说，他们有很多的潜力可挖，在布置基础习题的同时，教师也应当针对他们的学习能力实际，适当地布置一些比较难的思考题。这样不但可以促进他们掌握基本的解题技巧，也可以提升他们的逻辑思维能力，强化他们的逻辑思维方式，提升他们学习的潜能。这样一来，他们在课上学到的知识不但在课后得到了巩固，还通对思考题的思考，对逻辑思维能力又有了强化，得到了相应的提高。

4 结语

小学生的逻辑思维能力较弱，他们的逻辑思维模式还没有形成，因此，在数学教学中，我们必须通过创造和谐的数学课堂氛围、创设多种数学情境、多加利用课后习题来对数学逻辑思维方式进行锻炼，这样才能够不断培养小学生的数学逻辑思维能力。

参考文献：

[1] 吴球.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].学周刊，2012.

[2] 杨冬菊.怎样提高小学数学学困生的逻辑思维能力[J].中国校外教育，2009.endprint