小学数学课堂如何培养学生的问题意识

李珠华

摘 要：随着我国教育的改革与发展，我国教育越来越注重学生能力的培养。然而在小学阶段，要培养学生较强的学习能力是非常困难的，因此，教师应该着眼于学生的学习意识。对于小学数学学科而言，由于数学是一门非常具备逻辑性的学科，一直培养学生问题意识是非常有必要的，培养学生的问题意识不仅能够提高学生的学习兴趣，更能够拓宽学生在数学学科方面的思维能力和视野。本文对如何培养学生的问题意识进行了简要的探讨。

关键词：小学数学 课堂效率 问题意识

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0158-01

課堂是教师进行知识耕耘的地方，同时也是学生求知的天堂。教师和学生一定要利用好课堂的学习效率。著名的教育学家曾经说过在课堂上所掌握了的知识是学生在课后进行自主学习和复习中掌握的知识效率的千倍甚至万倍。然而这并不代表着学生就应该在课堂上依赖着老师，因为提问是一个互动的过程。学生只有向老师提出一些有根据的问题，教师才能够从知识根本层面对学生进行解答。因此，在进行实际的教学过程中，教师一定要培养学生善于提问的意识。只有这样才能够使得教师的课堂效率在实际的教学过程当中得到事半功倍的效果。然而这样的过程并不是一蹴而就的，这不仅需要教师在这方面有意识，有针对性地对学生进行能力的培养和这方面的思维训练，更需要学生配合教师进行这方面的自主性的学习。相信只要教师和学生持之以恒地运用这种学习方法，对学生数学基础的提高是非常有帮助的。下面，本文将谈一谈如何培养学生的问题意识，希望对于广大一线教师有所帮助。

1 营造轻松和谐的课堂气氛，让学生敢提问题

在实际的教学过程当中营造一种轻松和谐的教学气氛是非常有必要的，只有这样才能使学生在课堂的过程当中勇于提问，敢于提问，才能够在课堂当中放松自己的心态。很多教师总是认为和学生打成一片的教学态度往往使得学生在课堂当中不能够形成一种科学严谨的学习作风，其实这样的思想是错误的。只有让学生真正的热爱数学这门学科，才能使得他们的学习效率得到最大的提高。教师只有蹲下身子放下架子，对于这种权威的方式进行反思和改进，才能够提高自身的教学效率。教师应该鼓励学生对于问题本身进行思考，在思考问题的过程当中，勇于将自己想到的问题大胆的说出来。

2 创设问题情境，让学生想提问题

创设实际的问题情景，对于实际的教学是非常必要的，众所周知，小学生的思维比较的活跃因子，在进行实际的教学过程当中，让学生自己得提出一系列的问题，不仅有利于小学课堂模式的创造，对于学生兴趣的培养也是非常必要的。著名的教育学者曾经说过，必须要让学生在学习的过程当中敢于提出问题。因为学生提问的过程本身就是对于他们知识能力的创造和训练的一个过程，学生通过提问不仅能够增长自身不足的知识，更可以让教师深入了解哪一些是学生真正不懂的帮助学生和教师共同对于新知识的探索。例如，在实践的教学过程当中，我们会让学生进行测量模式的教学。例如，可以让学生拿出三角板来量一下每一个人的手指。首先可以让第一小组的人把每一个人量的数据报上来，然后再让第二小组的人把每一个人量的数据报上来。通过对比这两个小组的数据，让学生知道什么是单位长度的重要性。当然我认为，创设问题情境并不是简单的一件事情，教师在进行实际的教学过程当中，不仅需要让学生拥有自身的学科素养，更要对于实际的问题进行合理化的探究。

创设趣味情境，让学生在“趣”中“问”。赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”教师在这些实际的教学过程当中，可以引入一些有趣的动画片来进行教学。例如，小朋友都非常喜欢的喜羊羊与灰太狼这一个动画片，通过引入这个动画片来拓展学生的兴趣，引入下节课需要讲解的内容。例如，在小学数学速度这一章节的讲解过程当中，笔者就会以这样的一个实例来引起学生的学习兴趣。灰太狼以每秒1.2米的速度去追喜羊羊，然后喜羊羊的速度将更快，他以每秒1.5米的速度去逃跑。那么我想问大家的是杨洋真的可以逃过灰太狼的捕捉吗？笔者认为在研究这个手机的时候，不仅可以帮助学生复习了相关小数的知识，对于除法一系列的问题也有更深入的理解。数学本身就是一个不断复习前面所学的知识，然后再进一步的拓宽将所学的知识的一个过程。教师在进行实际的教学过程当中引入情景式的教学是非常必要的。

3 指导方法，让学生善于提问题

古人云：”授人以鱼，不如授之以渔”。在这些实际的教育学过程当中，教师应该让学生知道学习方法，让学生形成一种善于提问的思维方式。对于提问的方式既可以是对于公式和问题本身的提问，又可以是对于问题所涉及的知识和生活层面的提问。只要是和学科知识相关的，教师都可以让学生提出来，然后进行探讨。数学本身是一门发现问题，解决问题的学科，教师只有让学生形成了一种善于提问的意识，才能够使得他们的思维素养得到根本性的提高。

4 结语

我国著名的教育学家陶行知曾经说过，千万种学习方式归结到一点，起点总是提问。对于数学学科，学生更应该有一种不耻下问的精神。因为只有学生主动地提出一些问题，教师才能够从学生提出的问题下手，那些学生真正不理解的地方。有针对性地从学生提出的问题进行学科的讲解。同时提问式教学也是引导学生自主学习的一个有利的方向，教师应该善于培养学生勇于提问的习惯。只有这样才能够使得学生在学习数学的过程当中基础打得更加扎实。