谈小学语文教学中阅读能力的培养和提高

杨卫中

摘 要：小学语文教育，其传授目标就是让孩子运用语言文字，聆听、言语、朗读、写作的基本功。其中包括教学中的一个重要环节，如何促使学生对阅读产生浓厚的爱好，能理解内容，使文章阅读起来更加舒适，并且给人一种自得的感觉。想要提高小学生的阅读能力就要提高学生的阅读兴趣，训练孩子的阅读技能，加强孩子的基本阅读技巧，从而促使孩子全面阅读能力更进一步发展。

关键词：教学 兴趣 方法 阅读

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0143-01

说实话，阅读其实不是一种普普通通的见字言论的过程，而是一种崭新的乐趣，是一种需要改换的音律、情绪和甚至是一种繁多妙技的艺术性的创造举动，阅读是一种实力、一种巧技，需要一定的练习，而且需要经常的经常练习。在引领学生读书时，老师一定要择选适合小学生的卓有成效的方法。

1 调动学生的兴趣，培养孩子阅读习惯

事实上，我们做任何事情最大的动力就是对一件事情的兴趣。家长要培养孩子的阅读爱好，有了正确的阅读爱好，就会使他们发自内心的热爱读书产生读书的欲望。培养了正确的阅读爱好方可慢慢养成正确的阅读能力，直接影响的感观是对其阅读能力的提升。所以，老师们要细心培养学生的阅读爱好养成全班爱阅读，不过也没必要规定死学生的阅读量。一点点的赞赏或许会影响孩子的一生，老师不能因自己的观点而搞特殊話，不要吝啬自己的赞美。无论是老师还是家长要学会夸奖自己的孩子学生，促使孩子积极学习，让孩子产生更多的阅读兴趣，真正热爱上阅读，愉快地接收自己想要学习的语文知识。

昔人云：“兴趣和对于自己所喜欢的东西是最好的老师。”实际上我们的主要任务就是让孩子在阅读中找到兴趣，让孩子热爱读，愉快的读。在学习中，老师要充分利用小学生多动、争强等心理特点，运用各种形式引发学生朗读兴趣，让孩子乐读，爱读。培养学生的阅读兴趣，应该形形色色。首先，根据学生的性格特点，和年龄差别，带领学生读好优秀的课外作品。很多好的书籍都可以介绍给学生阅读。在这样的情况下老师还可以说说自己的体验，让学生明白阅读的重要性，从而让学生能够在阅读中有所共鸣。

2 教给学生阅读的方法

学生可以进行不同方式的阅读，以便学会掌握更多合理的阅读方法。在阅读时有了很好的阅读方法，才能更好地掌握阅读技巧。在阅读中，有下面几种阅读的方法和技巧：

2.1简单读法

对于这样的阅读方式可以根据每个学生的学习情况需要，进行合适的阅读或者有关部分，以致于提高技能。实际上，孩子在简单读法重可以刚开始大概地浏览阅读一遍，可以让学生大致把课本内容阅读一遍，然后再了解文章的整体要求，这样下来在阅读时就能够更加明确阅读内容。

2.2 精细读法

精细读法实际上就是抓住阅读文章中一些重点强调的内容，要能够掌握阅读技巧和方法。这样下来它不但可以让学生阅读能力增强，还可以让学生的语言表达能力更加流畅，对于文章中一些新颖的文章，老师可以引导学生进行慢慢细读，让学生能够把精神集中，改换阅读形式，从而养成阅读好习惯。在平时进行阅读时，学生要能够真正理解书本内容的含义，真正理解文章，这样才能真正体会到书本里面知识的奥秘，从而进行领悟。

2.3 默念读法

默念读法就是对所读的文章无声的去理解。这就要求学生在阅览中，要集中精神，对于文章要学会理解，知道里面的内容方式，要学会总结，不能勉强自己去读，要学会去利用一些东西。这种方式是在学习篇幅很长的文章中使用。

3 熟读、细读文章

对于朗读文章必须经过严格训练，要学会体会领悟，把文章中里可用可点的有用东西转变为自己的东西，能够用意义的指出文章的错误的地方。只有这样，孩子们才能文章中找到一些好的东西，利用起来，让自己更加努力，让一些东西成为自己在生活中不可或缺的一部分。例如，阅读一篇记叙文。首先要掌握记叙文的有关知识，记叙的六个相关知识，记叙的顺序，记叙的人称，记叙中的描绘等，特别是记叙详情。其实线索是记叙文重要特征，它能够表达中心内容的主要材料，联合起来形成一个十分的不一样整体。阅读时要有能力找出文章的端倪，并顺着它了解各个段落、档次，直到全文的主题思想。这是阅读一篇记叙文的基本方式。当然阅读是个多色不一的思想观念，也许每一个人都有自己特殊的意义去对于理解想法，每个人对文本的知道程度也不一样，所以都有自己的观念想法。当然老师的指导孩子读书的时候，要尽可能选择一些好的，适合孩子的文本，让孩子能够快乐的去学习，让孩子学习时间五愉快时间相结合。引导阅读作品要相符时代要求，要通过作品中的讲话特点，散发观点，感受作品中的形象和作家的思想感情，然后进一步地思量，领略文章的精话，找到文章中精准的反映和现实生活的联系，达到感受和理解的认知，学生在阅读中才能得到应用型的效果。

4 鼓励学生大量阅读，培养语感

重视语言的积累，从而生动的把语言在教学的核心表达出来，我们应该大量去阅读，认真细致的去读，培养自己的语速和表达能力，使自己更加轻快的学习到好的方法和技巧，能够更合理的去运用它。我们可以经常去读书馆去翻阅好的书籍，强而有力的表达出自己阅读时的情感，丰富自己的知识，使自己更加充实的去学习。

教于学，教是让老师面向学生拓展书本中的知识若老师的方法无趣死板定然不能吸引学生的热爱，所以老师要想办法，让学生有兴趣的读，经过长时间的读书时间，积累知识。学则是学生的自我能动性，对学习产生兴趣不断巩固自己的知识，同时也让孩子有自制力的去学习，孩子就会更加珍惜读书的快乐。同时也增长了学生的课外知识和阅读量

5 结语

实际上阅读能力需要我们自身去提高，不仅要去培养自己的身心，还要更加有意思的补足自己的不足之处，让我们在学习中更好的去学习。我们要锲而不舍，按部就班，扎实基础，让每个孩子都爱上阅读，使小学生的语文阅读能力不断提高。

参考文献：

[1] 叶秋兰.如何培养小学生的课文朗读能力[J].考试周刊，2015年28期.

[2] 张立新.浅谈小学语文教学中对学生进行朗读训练的策略[J].课程教育研究（新教师教学），2016年12期.

[3] 吴秋菊.小学语文有效阅读教学浅谈[J].文学教育（中），2016年8期.endprint