浅谈如何消除小学生在语文学习中的厌学情绪

刘会

摘 要：在学习过程中，学生难免会产生厌学情绪。这种心理，会对学生身心健康发展造成一定影响，尤其小学生自我约束能力较弱，很容易就被这种心理左右自身的学习。因此，教师就需要帮助小学生消除在学习过程中出现的厌学情绪。

关键词：小学生 语文学习 厌学情绪

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0123-01

教育在人成长的过程中发挥着至关重要的作用，在小学中，教育开展是否顺利也直接影响学生的人生发展。现阶段，小学生在语文学习上或多或少都会有一定的厌学情绪，厌学情绪作为一种负面状态，能够对学生学习质量造成影响。小学生在认知世界的过程中往往会遵从自身的天性，但只是一味地为学生设计教学任务，就会与小学生的天性相冲突，这就必然会导致小学生的厌学情绪。

1 产生厌学情绪的主要原因

小学阶段，如果学生承受了过多的学习压力，就会超出学生的心理接受能力，对枯燥的语文学习产生厌学情绪。教师要了解小学生可能产生厌学情绪的几点原因。

1.1 没有良好的学习环境

小学阶段，学生处于建立情感基础的时期，在这个阶段，学生很容易受到外界事物的影响，任何一件小事都有可能影响学生的情绪和心理状态，这是小学生在这个阶段的身心特征。教学实践表明，小学生之所以会对小学语文产生厌学情绪，与课堂教学氛围比较差存在一定联系，学生处在比较差的学习环境下，就不能专心的进行学习，不能第一时间弄懂教师讲述的知识，长此以往，就会影响学生对小学语文学习的兴趣，从而产生厌学情绪。

1.2 没有使用正确的学习方法

小学阶段，有部分学习付出很少的学习时间成绩就会非常优秀，也有一定部分学生花了大量的学习时间而成绩却不是十分理想，学生付出了努力，但是效果却不明显，这必然会影响学生对小学语文的学习心态。出现这种情况的主要原因，就是小学生没有使用正确的学习方法，语文学习应该重视方法和技巧，而部分学生没有认知到这一点，往往将付出的时间和精力作为自身语文学习的标准，这样的学习方法效率自然不会高，出现厌学情绪也就是必然的。

1.3 学生没有确立明确的目标

在课程改革背景下，教师在开展教学任务时要根据每位学生的实际身心特征，针对性地选择教学计划，重视学生个体对学习可能产生的影响。在实际教学中，教师并没有很好的做到这一点，许多教学计划与小学生的实际能力不符，这样学生就不能针对自身的学习现状建立明确的学习目标。现阶段开展小学语文教学工作，已经不能使用传统的教学模式，否则就会会学生的积极性造成非常不利的影响。

2 消除小学生在语文学习中厌学情绪的方法

导致学生产生厌学情绪是由诸多原因构成的，小学语文教师在面对学生的这种情况时，需要根据每种问题，采取针对性的策略。教师也需要深入学生之中，发现厌学情绪的来源，从源头上消除这种情绪，从而使学生有更加积极的学习态度。

2.1 营造有利的教学氛围促进学生学习

在小学语文教师进行课堂教学的时候，一定要设计良好的学习氛围，让学生能够在比较优秀的环境下展开各项学习，这样学生就会感受到非常明显的学习乐趣。对于教师来说，也要注重自身在课堂中的言行、态度以及情绪等等，这样在课堂教学上，就能够使师生之间的相互尊重，教师也就可以更加方便的对学生表示关心，采取这种方式，让学生能够主动进行小学语文学习。另外，教师也要多对学生进行鼓励，从不同角度上挖掘学生的优势，从而使教学氛围更有利促进学生的发展。

2.2 引导学生选择适当的学习方法

小学生往往没有能力为自身选择适当的学习方法，付出了大量的学习时间和精力却没有收到相应的回报。为了避免小学生出现这种情况，教师就应该针对出现这种情况的学生，采取针对性教学，发现这部分学生在学习过程中存在的误区，然后教师引导学生选择适当的学习方法。帮助学生建立比较系统的学习体系，让学生及时进行课前预习以及课后复习等等，让学生了解语文学科的特点，这对增强学生的学习效率有非常好的效果。通过这种形式，会极大程度上缓解学生的厌学情绪，学生的学习热情和积极性相应的也会高许多，自然学习质量就会逐步提升上来。

2.3 利用教学专题、满足学生的需求

为了避免学生对小学语文学习产生厌学情绪，教师可以利用相应的课外教学活动，来增强语文教学的趣味性，对枯燥的教学进行进行补充，这样学生就会有更多的机会接触语文。课外活动中，学生的实际应用能力会得到提高，与此同时，也可以有效激发学生对语文学科的喜爱之情，教师要定期开展语文课外教学。另外，课外教学活动要立足与教材，让学生在这个过程中学生接触到的事物对接下来的语文学习有促进作用，有助于教师进一步深化课堂教学内容，从而满足学生的心理需求。

3 结语

总而言之，小学语文教师想要加强教学质量，就必须针对学生的厌学情绪采取相应的措施。从小学生的学习环境、学习方法以及学习目标等方面入手，为学生建立良好的学习氛围，帮助学生找到适合自身的学习方法，满足学生的需求，从而促进学生的进步。教师的首要任务，就是消除学生的厌学心理，让学生在后续的学习过程中，都能够保持比较积极的心态，加强自身的语文学习質量。

参考文献：

[1] 吴六英.如何应对小学生在语文学习中的厌学情绪[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016.

[2] 方震.多媒体背景下小学语文教学的创新策略[J].中国新通信2015.08.046.

[3] 俞萍.小学语文快乐课堂的构建探析[J].新课程·小学，2015.

[4] 李美琴.谈如何增加学生学习语文的兴趣[J].数字化用户

2013.33.145.

[5] 韦杰仁.浅谈如何活跃小学语文课堂气氛实践[J].数字化用户2017.14.083.endprint