职业院校创建特色校园文化的四个着力点

【摘 要】本文论述校园文化对学生的身心健康和思想品德起到重要的熏陶作用，认为职业院校要创建特色校园文化，必须加强内涵建设，做到“四位一体”，体现德育为先，打造育人平台，善于传承创新。

【关键词】职校院校 特色校园文化 创建 素质

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）07B-0074-02

校园文化对学生的身心健康和思想品德起到重要的熏陶作用，随着社会经济的发展和教育观念的转变，职业院校必须加强内涵建设，创建特色校园文化，培养高素质技能人才。本文提出职业院校创建特色校园文化要做到“四位一体”，体现德育为先，打造育人平台，善于传承创新。

一、创建特色校园文化，要做到“四位一体”

校园文化是学校师生员工共同创造的一种展示师生本色、展现校园特色的特殊文化，具有价值导向、精神陶冶、启迪促进、规范约束、心理构建、群体凝聚及社会辐射等功能。校园文化可以分为物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等四种形态。物质文化是指以物质形式存在所表现出来的文化，有形可观、有景可赏，如学校的建筑物、学校的分区布局、校园的景点、校园的绿化美化等。精神文化是指学校的校训、办学理念、舆论导向、人际关系等，以意识形态存在。制度文化是指教学管理、学生管理、奖惩办法等各种管理制度，它是以功能形式存在，保障师生员工的正常学习、工作和生活。行为文化是指学校开展的社团活动、技能比赛、教育讲座、文艺演出、观摩交流等行为活动，是以活动形式存在。

创建特色校园文化，要深刻领会物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的内涵，在建设中要做到“四位一体”，统筹兼顾。

二、創建特色校园文化，要体现德育为先

职校学生正处于成长花季，身心发展处于人生的关键期，世界观、人生观、价值观正逐步形成。职业院校创建特色校园文化，必须以“基本道德教育、职业理想教育、职业道德教育、政治方向教育”为目标，体现育人为本。

基本道德教育，是转变学生的思想行为习惯，提高学生社会道德水准的活动。教育学生学会做人，学会在社会上生存是职业教育以人为本的工作重点，因此，在创建特色校园文化过程中，必须加强职校学生的社会公德教育和团队精神教育，使他们具有尊老爱幼、助人为乐、文明礼貌、见义勇为的好品德，具有关心集体、互助合作、勇于奉献的好风尚。

职业理想是人们对于未来职业和工作岗位的向往，是一种对职业目标的追求，是对将来的职业生活的憧憬。开展职业理想教育，能帮助学生树立积极的人生观，学生通过对未来职业的展望，看到自己的人生价值，从而树立生活的自信心。在创建校园文化中开展职业理想教育，能帮助学生树立健康的职业道德观，养成诚实守信、爱岗敬业、精业勤业的良好职业素质，有利学生形成行行出状元的生活理念，做好职业生涯设计，在实现个人价值的同时也要实现社会价值。

职业道德教育是职校德育的核心内容，是引导学生养成一定职业所必须遵循的行为规范。它包含有职业观教育、劳动观教育、艰苦创业教育、敬业精业教育等富有职业特色的教育内容，由职业道德认识、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念、职业道德习惯五部分构成。职校生的职业道德教育是由理论教育和实践教育强化形成，学校通过理论教育，促使学生提升对职业道德品质的领悟水平外，还应有计划、分阶段地带领学生进入实训基地开展实践活动，在学习技能的过程中，提高职业道德修养。

坚持社会主义方向是职校德育内容中不可缺少的组成部分。职业学校应该加强学生的爱国主义教育、革命传统教育和国际化教育，培养学生的民族自尊心和自豪感，养成艰苦奋斗、锐意进取的工作作风，保证学生走上岗位后继续为建设社会主义服务，成为社会主义经济和文化建设的主力军。

三、创建特色校园文化，要打造育人平台

一所职业学校如果做到布局错落有致，建筑独具一格，景观高雅亮丽，人文和谐协调，管理科学高效，办事公平公正，就能激发学生爱校热情，增强师生的向心力和凝聚力，有利于学生主动学习、主动修身、主动成才。在特色校园文化建设中，要以物质文化、精神文化、制度文化和行为文化建设为抓手，打造育人平台。

（一）设“景”怡情。环境对人的影响是巨大，美丽的景色造就美丽的心情，如果一个人经常有好的心情就一定有好的行为，也会有好的作为。因此，以学校应该注意校园景点的规划，搞好实体文化的建设，把德育寓于美丽的景色中。例如，图书馆的人文景点有利于学生形成勤奋好学的学风；实训大楼的励志景点有利于学生树立良好的职业理想；校园的悠闲景点、校史展览馆、文化长廊等建设都对学生的基本道德产生积极的影响。

“人创造环境，同样环境创造人。”一个幽雅舒适、健康向上的环境，对学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成、知识才能的增长、法律意识的强化起着重要的作用。

（二）传“言”立志。作为青少年的职校生，舆论的导向对其成长起关键的作用。职校生“跟”、“追”的思想比较严重，为了防止他们不分青红皂白盲目崇拜、模仿，职业学校要结合学生的心理和生理特点，加强校园精神文化的建设，倡导良好的校风、教风、学风，营造积极向上的舆论氛围，引导职校生明辨是非，找准方向，促使职校生成长成才。对校内外先进事迹要善于及时报道和加大宣传，对一些不良的现象要严厉打击，坚决制止，还要借助班会、团会集体声讨不良行为。例如，一些职业学校借实习之名，把毕业生“卖”到酒店等娱乐场所从事色情活动。对于这些不良现象，我们引导学生严加谴责，并教育学生要学会自我保护，养成良好的职业道德。

（三）建“制”导行。一套完善的管理措施、严密的管理制度是职业学校实施科学管理的条件，是学校正常运转的保障。俗话说“没有规矩，不成方圆”，特别对思想不成熟、行为不自律的职校生，什么行为应制止、什么行为应倡导，学校应明文规定，并且尽量做到详细明了，通过加强管理，使职校生形成良好的行为习惯。例如，对于职业学校学生通宵上网这一不良行为，首先要完善学校网络的使用制度，在课余时间尽量满足学生上网的需要；其次要明文禁止学生进网吧和营业性娱乐场所；最后要完善学生宿舍管理制度，加强晚睡巡查的管理，及时找出不按时回宿舍就寝的学生。完善的制度，可对职校生既起到“防”的作用，又起到“堵”的功能。endprint

（四）借“赛”促能。职校学生不仅要具有良好的品德，还要具有一定的操作技能和技巧，才能成为一名德艺双馨的劳动者。因此，学校应从学生的需求出发，多举办一些涉及技能训练和技能考核的活动或比赛，促使职校学生相互学习，共同进步。

结合学生不同专业、不同年级的实际情况，有针对性地组织技能各种竞赛活动，在真实或仿真的情境中进行，不但能提高学生的专业技能，而且通过比赛，锻炼他们的合作能力和培养他们的团队精神。例如，对低年级的学生，可以组织一些认知类知识竞赛，培养学生对设备、现实工作环境和专业的感官认识。对中年级的学生，可以组织一些基本技能的比赛，培养学生正确并熟练使仪器设备，掌握专业技术基本操作技能。对高年级的学生，可以组织一些综合技能比赛，培养学生综合处理能力和应用、创新能力。目前，国家也非常重视职业技能竞赛，“普通高中有‘高考，职业学校有‘技竞”已成我国高中阶段教育的两支“指挥棒”。

四、创建特色校园文化，要善于传承创新

创建特色校园文化建设，不仅是学校育人的需要，也是社会发展的需要。在当前实施科教兴国战略和人才强国战略中，职业教育处于十分重要的地位。作为培养高素质技能人才的职业院校，校园文化建设不能拘泥于学校之内、局限于学生的学习阶段，要走出校园、面向社会，大胆创新。

一所学校从办学以来，经过岁月沧桑，有着厚重的历史积淀和文化底蕴，形成了鲜明的校园精神和独特的校园文化。在创建特色校园文化工作中，我们应在传承中创新，既要守住前辈留下来的宝贵财富，又要结合社会经济和教育观念的发展，挖掘符合时代要求、促进学校发展的新文化。

例如，从学生就业的角度出发，要善于引入企业文化要素，认真做好与企业文化的对接。打造校企合作的教育平台，培养职校生具有甘于奉献、勇于创新的服务精神，具有敬岗爱业、勤业精业的工作作风，具有同心协力、互助合作的团队意识。这些高素质劳动者走上岗位后，将在各自的领域传递文明的正能量，大大提高社会的文明程度，促进社会的进步。

总之，创建特色校园文化，应充分发挥其“润物无声”的作用，使职校学生在潜移默化中接受教育，形成良好品行，掌握过硬本领，具备工匠精神，真正成为一名“爱国、敬业、诚信、友善”的技能型人才。

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【作者简介】全文贵（1973— ），男，广东省湛江市幼儿师范学校讲师。

（责编 江月阳）endprint