浅析移民区小学对学生心理健康教育的时效性探讨

李栋

摘 要：心理健康教育是提高小学生特别是农村移民区学校的学生心理素质的有效途径，也是实施素质教育的重要内容，而让教师具备专业的心理健康教育知识是进行心理健康教育研究的必要保证。

关键词：小学；学生；困境；心理健康

近年来，在国家的大力扶持和有关专家的指导下，各地区的小学心理健康教育起步很快，并在各方面取得了很多可喜的成绩。不过随着师生对心理健康教育新鲜感的逐步降低，各地区的心理健康教育也出现了不同程度的停滞现象。作为一线的心理教育工作者，笔者发现移民区小学心理健康教育虽然开展了多年，但落入了一种刻板的模式中一直难有突破，越来越缺乏活力。

一、移民区小学心理健康教育面临的困境

（一）心理健康教育认识的困境

小学心理健康教育的任务：主要是提高小学生的心理素质和预防心理障碍的发生，其次是帮助少数小学生治疗心理疾病。现在大家对于小学心理健康教育的认识不准，常常存在着种种误解：如有人认为心理健康教育的重点是治疗心理疾病；有人认为心理键康教育是德育的一种特殊途径，其功能是“感化”或“教化”那些常规教育无能为力的“差生”。这样往往会使心理健康教育出现学科化、医学化、形式化等不良倾向。

（二）活动模式和辅导形式的困境

在众多专家和一线教师的努力钻研下，小学心理健康教育的活动模式、活动内容、活动原则、活动目标等日益丰富，不过，也许是我们对心理健康教育活动的特点未能领悟到位，也许是多年来受学科教学模式的影响，许多小学校的心理健康教育活动有的是采用导入知识、理解知识、巩固知识的教学模式；有的是照搬抛出问题、引导讨论、教师总结的讨论模式；有的是引进围绕主题，集表演、讨论、宣泄等活动形式为一体的班队会模式等等。几年下来大家逐渐失去了兴趣，心理健康教育活动也常被其他教育活动随意取代，从而使心理健康教育活动变得形式化、课程化、知识化，对学生给予科学有效的心理咨询和辅导，是小学校心理健康教育工作的重要任务。小學生受年龄特点和心理发展水平所限，往往并不过多关注自己的心理过程，甚至都不能用语言正确地描述自己的心理感受。小学生的心理困惑常常无法感知，更别说主动寻求帮助，解除心理困惑了。在日常工作中，往住无法及时了解哪些学生有心理困惑，只有等到学生有外显行为（很多时候是过滋行为）时，才有所觉察。虽然亡羊补牢，未为晚失，可也基露出小学校心理辅导的滞后性和被动性。

（三）师资水平和教育对象的困境

目前，小学从事心理健康教育的师资短缺，素质参差不齐。个别学校甚至把不能胜任教学工作的“编余”教师用来应付心理健康教育工作。这些教师水平不高，缺乏辅导技能，很容易以说教的方式代替所谓的辅导，严重影响了心理健康教育的时效性。

二、如何突破小学心理健康教育实效性的困境

（一）加大师资方面的培养力度

笔者认为，只有心理健康的老师才能培养出心理健康的学生来，所以加强师资队伍建设是顺利开展心理健康教育工作的关键。在师资方面，要对心理辅导负责人进行不断地培训，全面提高他的素质，这样才有能力以点带面地提高全校的心理教育工作。另外还可以定期邀请心理健康教育专家到学校对全体教师进行培训，展开互动交流，提高全员教师自主实施心理健康教育的意识和能力。

（二）在各学科教学中，有意识地渗透心理健康教育

学校心理健康教育的主体是学生，全体学生都是心理健康教育的对象和参与者。所以，在学科教学中我们充分挖掘学科的心理教育因素，尽可能地使每个环节都成为心理健康的活动阵地。如是否平等对待每一个学生、是否尊重每一个学生的人格、是否减轻了学生的课业负担、教师是否能够克服居高临下一言堂的姿态、学生是不是轻松愉快的获取了所学知识等等，这些都成为我们评价一堂课是否成功的重要内容。特别是在纠错环节，要求教师尽可能地做到多信任、多肯定、多表扬，使学生从内心上产生积极向上的力量，获取信心，带着乐观轻松的心境去学习。

（三）利用班会和班队活动课，促进学生心理健康教育

在每个月的第三周，利用班队会时间，开展专项心理活动课，如四、五、六年级开展的《正确认识自己》《战胜挫折，做生活的强者》的活动课，一、二、三年级开展的《做一个健康的人》《快乐属于你》的活动课，都是从每一个小学生心理健康因素出发，让他们独立思考，踊跃发言，通过模仿、自由发挥等方式，使学生在一个轻松愉悦的环境下快乐健康的成长。

（四）强化心理咨询室的作用

在学校还设置了一个相对简陋的“心理咨询室”，虽然我校缺乏专业的心理咨询师，也没有专业心理咨询设备，但我们还是想尝试一下个别咨询对学生心理健康发展的重要作用。学校为提供了一个固定的场所，选取了一些教学经验丰富、具有心理健康教育初步知识的班主任为我们的临时心理咨询师，以学生个体或小组为对象进行咨询服务。这也是专门为那些因“孤僻”“人多不想说话”的学生，提供一个敢于发泄、敢于倾诉的空间，刚开始没有几个学生敢去接收单独咨询，经过老师的努力，目前我们已经有好几十个孩子有机会在咨询室和教师单独交流，并取得了不错的效果。

总之，我们做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但在研究中也存在着许许多多的不足之处。改革教学，修正方法，让我们在未来工作中汲取教训、发扬成绩，调整方案，将我们的研究工作做得更扎实、更有效。